cam a22 c 4500 9783381109326 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381109326 €78.99 9783381109326 10.24053/9783381109326 doi 1093-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €78.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9566 wsb Kognitive Linguistik und Romanistik [electronic resource] Julia Kuhn, Lidia Becker, Christina Ossenkop, Claudia Polzin-Haumann, Elton Prifti 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (236 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 185.98 EUR 20240425 DE gw onixpt 04 78.99 EUR 20260116 R 73.82 7 5.17 DE gw onixpt 12 199.00 EUR 20240425 R 185.98 7 DE gw onixpt IP 20260119 onixas Romanistisches Kolloquium 38 [1. Auflage] Kognitive Grammatik/Konstruktionsgrammatik Interaktion und Multimodalität in der Kognitiven Linguistik Elisabeth Zima Zur Dynamik von Präpositionen in complemento de régimen-Konstruktionen des Spanischen Evelyn Wiesinger, Johanna Wolf, Inga Hennecke Framesemantik Ergastolo ostativo. "Il carcere ostativo è una pena che stiamo espiando noi famigliari di vittime della mafia": vers un recadrage du discours de l'antimafia italienne sur la réclusion à perpétuité sans aménagement de peine Paul Sambre Sprachgebrauch und Kognition Vom Erbwort zum Lehnwort? Die Volksetymologie im Sprachkontakt Thomas Scharinger Metaphern Metaphern und Textkomplexität. Zur metaphorischen Komplexität spanischer Prosatexte Katharina Dziuk Lameira Fachdidaktik Potentiale der Kognitiven Linguistik in der Fremdsprachendidaktik - Wie können wir Spanischlernende beim Erwerb der Konstruktion [ir + de/a + Nomen] unterstützen? Eleni Kanli Grammatikerklärvideos auf YouTube: Eine Analyse am Beispiel der französischen Vergangenheitstempora und Potenziale der kognitiven Linguistik Lukas Eibensteiner Der vorliegende Band versammelt ausgewählte Beiträge des XXXVIII. Romanistischen Kolloquiums zum Themenschwerpunkt "Kognitive Linguistik und Romanistik". Die Texte spiegeln die zunehmende Relevanz kognitiv-linguistischer Ansätze innerhalb der romanistischen Sprachwissenschaft wider - eine Entwicklung, die als Reaktion auf frühere, primär systemorientierte Theorietraditionen entstand. Der Band zeigt, wie diese Sichtweise neue Verbindungen zwischen semantischen, grammatischen, pragmatischen und diskursbezogenen Fragestellungen eröffnet, und welche Impulse sie für die romanistische Forschung bereithält. Die Beiträge decken ein breites Spektrum aktueller Perspektiven der kognitiven Linguistik innerhalb der Romanistik ab, darunter kognitiv-grammatische, konstruktionslinguistische, framesemantische, metapherntheoretische sowie fachdidaktische Ansätze. Damit bieten sie sowohl einen fundierten Überblick über gegenwärtige Forschungstrends als auch inspirierende Impulse für zukünftige Arbeiten an der Schnittstelle von Kognitiver Linguistik und romanistischer Sprachwissenschaft. Prof. Dr. Lidia Becker ist Inhaberin des Lehrstuhls für Romanische Sprach- und Medienwissenschaft an der Universität Mannheim. Prof. Dr. Julia Kuhn ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Prof. Dr. Christina Ossenkop ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität Münster. Prof. Dr. Claudia Polzin-Haumann ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität des Saarlandes. Prof. Dr. Elton Prifti ist Inhaber des Lehrstuhls für Romanische Philologie an der Universität des Saarlandes. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Kognitive Linguistik Sprachgebrauch Interaktion Multimodalität Sprachkontakt Fremdsprachendidaktik Konstruktionsgrammatik Kognitive Grammati Kuhn, Julia editor edt Becker, Lidia editor edt Ossenkop, Christina editor edt Polzin-Haumann, Claudia editor edt Prifti, Elton editor edt 9783381109333 9783381109319 http://doi.org/10.24053/9783381109326 000020.294946 cam a22 c 4500 9783823394891 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783823394891 €22.99 9783823394891 10.24053/9783823394891 doi 18489-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €22.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Fobbe, Eilika aut Forensische Linguistik Eine Einführung [electronic resource] Eilika Fobbe 2nd ed. Gunter Narr Verlag 2026 202609 1 online resource (280 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 372.90 EUR 20240412 DE gw onixpt 04 22.99 EUR 20241125 R 21.49 7 1.50 DE gw onixpt 12 399.00 EUR 20240412 R 372.90 7 DE gw onixpt NP 20260928 onixas narr STUDIENBÜCHER [2., überarbeitete und erweiterte Auflage] 1 Gegenstandsbereich und Aufgaben der forensischen Linguistik 1.1 Definitionen 1.2 Untergliederungen und Anwendungsfelder 1.3 Außenwahrnehmung und Institutionalisierung 1.4 Relevanz linguistischer Expertise 1.5 Anwendungsbeispiele 2 Text und Autor 2.1 Definition des Autors 2.2 Formen der Autorschaft 2.3 Aspekte der auktorialen Inszenierung 2.4 Annäherungen an den inkriminierten Text 2.5 Die forensische Bewertung linguistischer Analyseergebnisse 2.6 Aufgaben 3 Textsorte 3.1 Textbegriff 3.2 Texttypen und Textsorten 3.3 Textsorte Erpresserbrief 3.4 Textsorte Abschiedsbrief 3.5 Textsorte Bekennerschreiben 4 Stil 4.1 Was ist Stil? 4.2 Das Stilkonzept: Stil als Wahl 4.3 Stil und Variation 4.4 Individualstil 4.5 Stilmerkmale 4.6 Formen der Stilanalyse 4.7 Der Fall Timothy John Evans 4.8 Anleitung zur qualitativen Stilanalyse 4.9 Aufgaben 5 Fehler 5.1 Sprachliche Normen 5.2 Fehlerdefinition 5.3 Fehlertypisierungen 5.4 Fehlerbeschreibung 5.5 Fehlerbewertung 5.6 Fehlerursachen 5.7 Die Profilanalyse 5.8 Fingierte Fehler 5.9 Ein Analysebeispiel 6 Inhalt 6.1 Lüge und Lügen 6.2 Glaubwürdigkeit 6.3 Linguistische Zugänge zu Glaubwürdigkeit 6.4 Autorenprofil 6.5 Sequenzanalyse 7 Linguistische Sachkunde vor Gericht 7.1 Die Arbeit als Sachverständiger 7.2 Prozessrechtliche Rahmenbedingungen 7.3 Aufbau und Inhalt eines Gutachtens 7.4 Die Vermittlung der Sachkunde an das Gericht 7.5 Die freie Beweiswürdigung 7.6 Zulassung linguistischer Expertise 7.7 Aufgaben 8 Schlussbemerkung Anhang Literaturverzeichnis Register Forensische Linguistik beschäftigt sich mit der Analyse mündlicher und schriftlicher Texte, die Gegenstand polizeilicher Ermittlungen oder gerichtlicher Verfahren sind. Die linguistische Auswertung umfasst u.a. Äußerungsdelikte wie Beleidigungen, Bedeutungs- und Verständlichkeitsnachweise streitiger Begriffe oder Formulierungen sowie die Auswertung straftatrelevanter Kommunikation. Die Analyse inkriminierter, meist anonymer Texte, mit dem Ziel, deren Autorschaft zu ermitteln, ist dabei ein zentraler Aspekt und steht im Zentrum dieses Studienbuches. Anhand authentischer Texte und exemplarischer Analysen führt das Buch in das Arbeitsfeld und die wichtigsten Analysemethoden ein. Die Kapitel sind mit konkreten Fällen illustriert, Aufgaben ermöglichen eine unmittelbare Anwendung. Die zweite Auflage enthält ein neues Unterkapitel zur Befundbewertung im forensischen Kontext und ein weiteres zum Autorenprofil. Die übrigen Kapitel wurden um Ergebnisse aktueller Forschung ergänzt und z.T. neu gegliedert. Für ausgewählte Aufgaben stehen Lösungsvorschläge auf der Verlagsseite zur Verfügung. Dr. Eilika Fobbe ist wissenschaftliche Oberrätin im Sachgebiet Autorenerkennung am Bundeskriminalamt. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Forensische Linguistik Textlinguistik Autorschaftsbestimmung Autorenprofil anonyme Autorschaft Stilanalyse Fehleranalyse Glaubwürdigkeit Expertise Sachverständiger Individualstil Bayes'sche Wahrscheinlichkeitstheori 9783823305293 9783823384892 http://doi.org/10.24053/9783823394891 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381131822 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381131822 €23.99 9783381131822 10.24053/9783381131822 doi 1318-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €23.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CJ thema 9560 wsb Roche, Jörg aut Fit für Deutsch im Studium: Zugangsprüfungen – Hochschule – Studienalltag Mit digitalem Prüfungstraining [electronic resource] Jörg Roche 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (209 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 406.54 EUR 20260118 DE gw onixpt 04 23.99 EUR 20260302 R 22.42 7 1.57 DE gw onixpt 12 435.00 EUR 20260118 R 406.54 7 DE gw onixpt IP 20260302 onixas [1. Auflage] 1. Vorwort Teil 1 - Prüfungstraining 2. Wie sehen Zugangsprüfungen aus? 2.1 Die telc-Prüfung 2.2 Der digitale TestDaF 2.3 Das DSD 2.4 Die DSH 3. Prüfungstraining 3.1 Leseverstehen 3.2 Hörverstehen 3.3 Schreiben 3.4 Sprachen Teil 2 - Selbsteinschätzung und Wahrnehmungsschulung 4. Selbsteinschätzung 5. Wahrnehmungsschulung Teil 3 - Wissenschaftssprache 6. Studium und Forschung in deutschsprachigen Ländern 6.1 Wissensgenerierung und Wissenschaftliche Kommunikation 6.2 Wissensgenerierung, Wissensorganisation, Wissensmanagement 7. Textaufbau und Textsorten-Strukturen aller relevanten Textsorten 7.1 Exposé 7.2 Zusammenfassung 7.3 Mitschrift 7.4 Referat 7.5 Argumentativer Text 7.6 Laborbericht 7.7 Seminararbeit Teil 4 - Anhang 8. Lösungen 9. Transkripte 10. Literatur 11. Quellenverzeichnis Fit für Deutsch im Studium präsentiert übersichtlich und gut verständlich alle wichtigen Textsorten und Informationen, die für die Prüfungsvorbereitung und die Kommunikation in Alltag und Studium nötig sind. Der Band gibt zudem einen Überblick über alles, was für das Bestehen einer der Zugangsprüfungen (telc, DSH, TestDaF, DSD) wichtig ist, inklusive wissenschaftlich fundierter Strategien und Techniken für das Hör- und Leseverstehen, das Schreiben und das Sprechen. Fit für Deutsch im Studium vermittelt und übt alle relevanten Aufgabentypen und enthält ein interaktives digitales Prüfungstraining. Viele nützliche Hilfen für die Selbstevaluation und die Wahrnehmungsschulung erleichtern die Prüfungsvorbereitung. Musterlösungen und weiterführende Hinweise und Tipps ergänzen das Vorbereitungsspektrum: ein komplettes Paket für die optimale Studien- und Prüfungsvorbereitung, individuell oder im Kursformat. Jörg-Matthias Roche, Professor em. für Deutsch als Fremdsprache an der Ludwig-Maximilians-Universität München und Assoziierter Professor an der Deutsch-Jordanischen Hochschule Amman. Zu seinen Forschungsschwerpunkten gehören Sprachenerwerb, Mehrsprachigkeit, Interkulturelle Kommunikation, Wissenschaftssprache und die Didaktiken von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Zugangsprüfungen Hochschule Studium in Deutschland telc DSH TestDaF DSD Deutsches Sprachdiplom Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang DaF Deutsch als Fremdsprache wissenschaftliche Textsorten Wissenschaftssprache Wahrnehmungsschulun 9783381131839 9783381131815 http://doi.org/10.24053/9783381131822 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381110421 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2025 gw o ||| 0 fre d 9783381110421 €70.99 9783381110421 10.24053/9783381110421 doi 1104-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €70.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag fre CF thema 9566 wsb "Parla, e sie breve e arguto" Festschrift für Maria Selig / Studies in honor of Maria Selig [electronic resource] Laura Linzmeier, Alexander M. Teixeira Kalkhoff, Evelyn Wiesinger 1st ed. Gunter Narr Verlag 2025 1 online resource (358 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 129.91 EUR 20250505 DE gw onixpt 04 70.99 EUR 20250725 R 66.35 7 4.64 DE gw onixpt 12 139.00 EUR 20250505 R 129.91 7 DE gw onixpt IP 20250728 onixas ScriptOralia 147 [1. Auflage] Tabula gratulatoria Laura Linzmeier (Regensburg), Evelyn Wiesinger (Tübingen) & Alexander M. Teixeira Kalkhoff (Heidelberg) Einleitung - Introduction LATEIN UND SPÄTLATEIN Martin Becker (Köln) Congiuntivo presente e futurum exactum nelle subordinate condizionali in latino - dalla concorrenza alla differenziazzione micro-tipologica Céline Guillot-Barbance (Lyon) & Anne Carlier (Paris) Ipse : entre anaphore et marquage de la définitude Pierluigi Cuzzolin (London) What the language of papyri can tell the linguist Rosanna Sornicola (Cambridge) Language variation can be evidence of language change: The case of the Italian papyri Jörg Oberste (Regensburg) Königliche Begräbnisse und Sakraltopografie im merowingischen Paris Rembert Eufe (Tübingen) Investigating direct speech in PaLaFraLat: The special case of the Visio Baronti Paolo Greco (Napoli) Sintassi e semantica del pronome quem nelle carte notarili della Langobardia Minor (IX secolo) Marianne Pade (Aarhus) & Johann Ramminger (München) Diaphasische Variation in Dantes Latein Elisabeth Reichle (Leipzig) & Matthias Schöffel (München) Lokalität, Regionalität und Überregionalität im Wortschatz der spätmittelalterlichen Verwaltungsschriftlichkeit von Saint-Flour Susanne Ehrich (Regensburg) Die Fünfzehn Zeichen vor dem Jüngsten Gericht in einem spätmittelalterlichen Stundenbuch. Impulse für eine historische Bildlinguistik Franz Lebsanft (Bonn) Écrire un épisode de l'histoire du concept philosophique de DISCOURS : m.fr. discours et latin médiéval ÄLTERE SPRACHSTUFE, SPRACHGESCHICHTE UND PHILOLOGIEGESCHICHTE Sabine Tittel (Heidelberg) A quick zoom into the software development of the ALMA project Roger Wright (Liverpool) Cultismo as error Barbara Frank-Job (Bielefeld) Frühromanische Schrift- und Federproben in ihrem kodikologischen Kontext Ludwig Fesenmeier (Erlangen-Nürnberg) "Avrebbe ella desiderato riposar l'animo...": Manzonis Revision revisited Michel Banniard (Paris) Langues mirages et langues masquées Laura Linzmeier (Regensburg) Short but connecting. How the use of a ligature in colonial documents from New France gives insights into the interchange of religious and maritime networks Ingrid Neumann-Holzschuh (Regensburg) Die Bedeutung der christlichen Orden für das Bildungswesen im kolonialen Kanada und in Louisiana - ein Vergleich Roland Schmidt-Riese (Eichstätt-Ingolstadt) Gestalt und instabile Wortränder. Anchieta (1595) zur Formvarianz des Nomens im Tupinambá Ursula Bähler (Zürich) Quand des femmes écrivent à et sur Gaston Paris PHONETIK, PHONOLOGIE UND PROSODIE Elisabeth Delais-Roussarie (Nantes) Interprétation et détails phonétiques : quelques conséquences pour la grammaire Martin Haase (Bamberg) Deep structure in French phonology Elissa Pustka (Wien) Staged phonology: schwa and liaison in Riad Sattouf's comics Christine Mooshammer (Berlin) The Latin-Lover effect for Elvish? Phonaesthetic judgements of constructed languages by Italian and German listeners Lucia Kloiber (Regensburg) Prosodie - die "sauce of the sentence" Matthias Heinz (Salzburg) Picchi abnormi: non-canonical pitch accents, a prosodic phenomenon (not only) of Italian MORPHOLOGIE UND SYNTAX Daniela Marzo & Marinus Wiedner (Freiburg) Remarks on grammatical gender in Romance Hans-Jörg Döhla (Tübingen) Paradigmatic bridging contexts in object marking. The use of the comitative as object marker Georg A. Kaiser (Konstanz) Parallele Beobachtungen zur Differenziellen Objektmarkierung im Romanischen Andreas Dufter (München) Zur Geschichte von Optionalität: expletive Negation nach französisch avant que 'bevor' Christoph Gabriel (Mainz) & Trudel Meisenburg (Osnabrück) Maria Selig ist seit 1998 Professorin für Romanische Sprachwissenschaft, seit 2003 an der Universität Regensburg. Während ihrer akademischen Karriere hat sie einen substantiellen Beitrag zur sprachwissenschaftlichen Forschung geleistet und wichtige theoretische Impulse in- und außerhalb der Romanistik gesetzt. Dies soll in dieser Festschrift durch ihr weitverzweigtes, interdisziplinäres und internationales Netzwerk an Forschenden gewürdigt werden. Um dieses große Panorama abzubilden, ist die Festschrift als eine Squib-Sammlung konzipiert, die pointiert und schlaglichtartig Forschungsfragen aufwirft und diskutiert. Die Squibs von über 50 Forschenden sind in den verschiedenen thematischen Feldern angesiedelt, die Maria Seligs breite Forschungsinteressen widerspiegeln. Diese reichen von Phonetik/Phonologie, Morphologie und Syntax über (Spät-)Latein und ältere Sprachstufen der romanischen Sprachen bis zum Nähe-Distanz-Modell. Laura Linzmeier ist akademische Rätin a.Z. an der Universität Regensburg (Italienische/Französische Sprachwissenschaften). Alexander M. Teixeira Kalkhoff lehrt Romanische Sprachwissenschaft (Spanisch, Französisch) an der Universität Heidelberg. Evelyn Wiesinger ist Juniorprofessorin für Romanische Sprachwissenschaft (Französisch, Spanisch) an der Universität Tübingen. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Phonetik Phonologie Spätlatein Vulgärlatein Morphologie Soziolinguistik Mündlichkeit Schriftlichkeit Varietäten Pragmatik Standardisierung Sprachwande Linzmeier, Laura editor edt Teixeira Kalkhoff, Alexander M. editor edt Wiesinger, Evelyn editor edt 9783381110438 9783381110414 http://doi.org/10.24053/9783381110421 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381109425 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2025 gw o ||| 0 ger d 9783381109425 €70.99 9783381109425 10.24053/9783381109425 doi 1094-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €70.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Sprachliche Kreativität in Bildungs- und Fachsprache Textproduktion und Diskurspraktiken [electronic resource] Kirsten Schindler, Alexandra Lavinia Zepter 1st ed. Gunter Narr Verlag 2025 1 online resource (315 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 129.91 EUR 20251012 DE gw onixpt 04 70.99 EUR 20251027 R 66.35 7 4.64 DE gw onixpt 12 139.00 EUR 20251012 R 129.91 7 DE gw onixpt IP 20251027 onixas Tübinger Beiträge zur Linguistik (TBL) 592 [1. Auflage] Alexandra L. Zepter & Kirsten Schindler Einführung FOKUS DISKURSPRAKTIKEN Luyao Wang & Katharina J. Rohlfing Kreative Gesten: Lösungen für lexikalische Probleme bei vier- und fünfjährigen Kindern Eva Belke & Friederike von Lehmden Zur Rolle der Kreativität im produktiven Umgang mit Sprachspielen: Lern- und Abstraktionsprozesse in Spracherwerb und Sprachvermittlung aus gebrauchsbasierter Perspektive Miriam Morek & Vivien Heller Diskursive Praktiken zwischen Musterhaftigkeit und Kreativität. Beobachtungen zum Wiederverwerten von Vertextungs- und Markierungsressourcen beim Erklären im Unterrichtsgespräch Doreen Bryant & Alexandra L. Zepter Performative Inklusionsdidaktik. Lernpotenziale ausschöpfen im Zusammenspiel von Steuerung, Kreativität und körperlicher Involvierung Benjamin Siegmund Ästhetisch-sprachliche Bildung in der Lehrkräfteprofessionalisierung: Ein kreativer Zugang FOKUS TEXTPROZEDUREN UND SCHREIBPROZESSE Nadja Sennewald Der Schreibprozess als kreativer Prozess Tristan Funken, Matthias Knopp, Kirsten Schindler & Stephan Tilgner AI goes creative - was LLM durch Texte von Grundschüler:innen lernenkönnen Sara Hauser Mehrsprachiges Kreatives Schreiben mit poetischen Scaffolds initiieren Sara Rezat & Rabia Karabey Musterhaftigkeit und Formen sprachlicher Kreativität im Kontext der Annotation argumentativer Lerner:innentexte Sarah Brommer Kreativität in wissenschaftlichen Texten? Entscheidend ist: wie und von wem Aufgrund ihrer Relevanz in allen schulischen und weiterführenden Bildungskontexten werden Bildungs- und Fachsprache inzwischen umfänglich theoretisch und empirisch beforscht. Unterbelichtet bleibt dabei die potenzielle Bedeutung von Kreativität im (bildungs-/fach-)sprachlichen Gebrauch und in den damit in Zusammenhang stehenden Lernprozessen. Fragen der Relevanz und Bedeutsamkeit stellen sich insbesondere dann, wenn man lernzielperspektivisch den Anspruch eines flexiblen und differenzierten Zugriffs auf Sprachhandlungen und Textprozeduren zu allgemeinen Faktoren von Kreativität in Bezug setzt. Der interdisziplinäre Sammelband diskutiert Fragen zur Rolle von Kreativität in Bildungs- und Fachsprache bzw. in Textproduktion und Diskurspraktiken aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven der Psycholinguistik, Gesprächslinguistik, Textlinguistik und Sprachdidaktik. Prof. Dr. Kirsten Schindler lehrt und forscht an der Bergischen Universität Wuppertal zu den Themen Schreibforschung und Schreibdidaktik mit dem Schwerpunkt schulisches, akademisches und berufliches Schreiben. Prof. Dr. Alexandra L. Zepter forscht und lehrt an der Universität zu Köln zu den Themen sprachliches Lernen und körperliche Involvierung, inklusiver Deutschunterricht, durchgängige/performative Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Kreativität Sprachliche Muster Prozeduren Diskurspraktiken Bildungssprache Fachsprache Sprachspiele Unterrichtsgespräch Scaffolding Musterhaftigkeit Schindler, Kirsten editor edt Zepter, Alexandra Lavinia editor edt 9783381109432 9783381109418 http://doi.org/10.24053/9783381109425 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381143528 A. Francke Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ita d 9783381143528 9783381143528 10.24053/9783381143528 doi 1435-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) A. Francke Verlag eng A. Francke Verlag ita CF thema 9566 wsb Wild, Mario aut Aspetti di morfologia e morfosintassi dei dialetti perimediani [electronic resource] Mario Wild 1st ed. A. Francke Verlag 2026 1 online resource (332 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier IP 20260312 onixas Romanica Helvetica 148 [1. Auflage] 1. Introduzione 1.1. L'area perimediana in bibliografia 1.2. L'accesso ai dati: corpus e modalità di ricerca 1.3. Cenni di fonetica e fonologia: le isoglosse principali in diacronia 2. Morfologia nominale 2.1. Plurali in -e di genere maschile 2.2. I plurali in -a e -ora di genere maschile 3. Morfologia pronominale 3.1. Il sistema dei dimostrativi 3.2. Forme sincretiche in -a dei possessivi 3.3. Altri aspetti notevoli della morfologia pronominale 4. Morfologia verbale 4.1. Schemi morfomici dell'indicativo e congiuntivo presenti 4.2. Condizionale: tipi di formazione, schemi morfomici, sincretismi "verticali" 4.3. Neutralizzazioni nella morfologia verbale 5. Perifrasi perfettive: ausiliazione e accordo del participio passato 5.1. Quadro teorico e strumenti d'analisi per l'ausiliazione e l'accordo participiale 5.2. Ausiliazione e accordo participiale nelle varietà italoromanze antiche 5.3. Ausiliazione e accordo participiale: la situazione delle aree perimediana e mediana 5.4. Ausiliazione e accordo participiale: analisi dei dati diacronici 5.5. Ausiliazione e accordo participiale: bilancio 6. Conclusioni 6.1. Aspetti diatopici 6.2. Aspetti diacronici 6.3. Bilancio e prospettive future Open Access unrestricted online access star L'area perimediana - comprendente le varietà parlate nel Grossetano sudorientale, nel Lazio nord-occidentale, nell'Umbria nord-occidentale e in gran parte della provincia di Ancona - è un interessante laboratorio per lo studio delle dinamiche che hanno modellato e continuano a modellare il panorama linguistico. In questo saggio si delineano la nascita e gli eventuali spostamenti dei principali confini linguistici (sia quelli che separano i dialetti perimediani da quelli circostanti sia quelli interni all'area stessa) in àmbito morfologico e morfosintattico. Tale analisi si presta inoltre a considerazioni riguardanti la teoria morfologica e morfosintattica nonché la comparazione romanza. Il volume è rivolto principalmente a linguisti (soprattutto - ma non solo - di àmbito romanzo). Attribution 4.0 International CC BY-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode.de cc Mario Wild ist Postdoktorand im SNF-Forschungsprojekt MIRA. Mappatura dell'ItaloRomanzo Antico an der Universität Zürich. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Italienische Dialektologie Area perimediana Historische Sprachwissenschaft Morphologie Morphosyntax 9783381143535 9783381143511 http://doi.org/10.24053/9783381143528 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381145126 A. Francke Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381145126 9783381145126 10.24053/9783381145126 doi 1451-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) A. Francke Verlag eng A. Francke Verlag ger CF thema 9563 wsb Familiennamenatlas der Deutschschweiz (FDS). Mit Ausblicken auf die romanischen Sprachgebiete Bd. I: Graphie und Phonologie, Bd. II: Morphologie und Syntax, Bd. III: Lexik und Benennungsmotive [electronic resource] Luise Kempf 1st ed. A. Francke Verlag 2026 202609 1 online resource text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier NP 20260907 onixas [1. Auflage] Der dreibändige Atlas bietet erstmals eine umfassende Darstellung und Analyse der vielfältigen Deutschschweizer Familiennamen. In 110 thematischen Artikeln untersucht er systematisch Grammatik, Lexik und Benennungsmotive und bringt dabei Sprache und Kultur des Mittelalters wie auch der Frühen Neuzeit ans Licht. Er zeigt, wie sich Familiennamen zwischen Dialekt und Standard bewegen, eigene Strukturen entwickeln und so einzigartige Einblicke in die Sprachgeschichte eröffnen. Ein innovatives Kartierungsverfahren rekonstruiert Namenareale über mehrere Zeitstufen und macht Stabilität wie auch Migration sichtbar. Neben den deutschsprachigen Namen werden in Auswahl französische, italienische und rätoromanische Namen einbezogen. Dadurch treten sowohl die für die Schweiz charakteristischen Sprachkontaktphänomene als auch die Spezifika der deutschsprachigen Namen deutlich hervor. Mit über 500 kommentierten Karten ist der Atlas ein Referenzwerk für Fachpersonen der Bereiche Germanistik, Romanistik, Linguistik, Dialektologie, Sprachgeschichte, Namenforschung und Schweizer Geschichte. In Band I werden Themen der Graphie und Phonologie behandelt. Diese gliedern sich in die Bereiche Vokalismus, Konsonantismus sowie graphematisch-phonologische Adaptionen und Kontaktphänomene. Band II untersucht Themen der Morphologie und Syntax. Diese gliedern sich in die Bereiche Flexion, Wortbildung, Verbindungen mit Präposition und/oder Artikel sowie Verbindungen mit verbalen, nominalen, adjektivischen oder adverbialen Bestandteilen. Band III gilt Themen der Semantik, Lexik und Benennungsmotivik. Behandelt werden Familiennamen aus Rufnamen, Herkunftsnamen, Wohnstättennamen, Berufsnamen und Übernamen. Prof. Dr. Luise Kempf ist seit 2020 Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Bern. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Onomastik Namenforschung Familiennamen Schweizer Familiennamen Namenräume Sprachgeschichte Sprachkontakt Dialektologie Grammatik Lexik Benennungsmotive Standardsprache Dialek Kempf, Luise editor edt 9783381145133 http://doi.org/10.24053/9783381145126 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381150625 A. Francke Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381150625 9783381150625 10.24053/9783381150625 doi 1506-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) A. Francke Verlag eng A. Francke Verlag ger CF thema CFF thema 9563 wsb Familiennamenatlas der Deutschschweiz (FDS). Mit Ausblicken auf die romanischen Sprachgebiete Bd. I: Graphie und Phonologie [electronic resource] 1st ed. A. Francke Verlag 2026 202607 1 online resource (335 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier NP 20260713 onixas [1. Auflage] Der dreibändige Atlas bietet erstmals eine umfassende Darstellung und Analyse der vielfältigen Deutschschweizer Familiennamen. In 110 thematischen Artikeln untersucht er systematisch Grammatik, Lexik und Benennungsmotive und bringt dabei Sprache und Kultur des Mittelalters wie auch der Frühen Neuzeit ans Licht. Er zeigt, wie sich Familiennamen zwischen Dialekt und Standard bewegen, eigene Strukturen entwickeln und so einzigartige Einblicke in die Sprachgeschichte eröffnen. Ein innovatives Kartierungsverfahren rekonstruiert Namenareale über mehrere Zeitstufen und macht Stabilität wie auch Migration sichtbar. Neben den deutschsprachigen Namen werden in Auswahl französische, italienische und rätoromanische Namen einbezogen. Dadurch treten sowohl die für die Schweiz charakteristischen Sprachkontaktphänomene als auch die Spezifika der deutschsprachigen Namen deutlich hervor. Mit über 500 kommentierten Karten ist der Atlas ein Referenzwerk für Fachpersonen der Bereiche Germanistik, Romanistik, Linguistik, Dialektologie, Sprachgeschichte, Namenforschung und Schweizer Geschichte. Der vorliegende Band I behandelt Themen der Graphie und Phonologie. Diese gliedern sich in die Bereiche Vokalismus, Konsonantismus sowie graphematisch-phonologische Adaptionen und Kontaktphänomene. Die Bände II und III gelten den Themenbereichen Morphologie und Syntax respektive Semantik, Lexik und Benennungsmotivik. Prof. Dr. Luise Kempf ist seit 2020 Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Bern Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Deutschschweizer Familiennamen Namenforschung Schweiz Sprachgeschichte Mitteleuropa Dialektologie und Sprachkontakt Onomastik Atlas Germanistik und Romanistik Phonologie und Morphologie Schweizer Geschichte Lexik und Benennungsmotive Kartierung von Migration und Stabilitä 9783381150632 9783381150618 http://doi.org/10.24053/9783381150625 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381150724 A. Francke Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381150724 9783381150724 10.24053/9783381150724 doi 1507-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) A. Francke Verlag eng A. Francke Verlag ger CF thema CFF thema 9563 wsb Familiennamenatlas der Deutschschweiz (FDS). Mit Ausblicken auf die romanischen Sprachgebiete Bd. II: Morphologie und Syntax [electronic resource] 1st ed. A. Francke Verlag 2026 202608 1 online resource (350 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier NP 20260824 onixas [1. Auflage] Der dreibändige Atlas bietet erstmals eine umfassende Darstellung und Analyse der vielfältigen Deutschschweizer Familiennamen. In 110 thematischen Artikeln untersucht er systematisch Grammatik, Lexik und Benennungsmotive und bringt dabei Sprache und Kultur des Mittelalters wie auch der Frühen Neuzeit ans Licht. Er zeigt, wie sich Familiennamen zwischen Dialekt und Standard bewegen, eigene Strukturen entwickeln und so einzigartige Einblicke in die Sprachgeschichte eröffnen. Ein innovatives Kartierungsverfahren rekonstruiert Namenareale über mehrere Zeitstufen und macht Stabilität wie auch Migration sichtbar. Neben den deutschsprachigen Namen werden in Auswahl französische, italienische und rätoromanische Namen einbezogen. Dadurch treten sowohl die für die Schweiz charakteristischen Sprachkontaktphänomene als auch die Spezifika der deutschsprachigen Namen deutlich hervor. Mit über 500 kommentierten Karten ist der Atlas ein Referenzwerk für Fachpersonen der Bereiche Germanistik, Romanistik, Linguistik, Dialektologie, Sprachgeschichte, Namenforschung und Schweizer Geschichte. Der vorliegende Band II untersucht Themen der Morphologie und Syntax. Diese gliedern sich in die Bereiche Flexion, Wortbildung, Verbindungen mit Präposition und/oder Artikel sowie Verbindungen mit verbalen, nominalen, adjektivischen oder adverbialen Bestandteilen. Die Bände I und III gelten den Themenbereichen Graphie und Phonologie respektive Semantik, Lexik und Benennungsmotivik. Prof. Dr. Luise Kempf ist seit 2020 Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Bern. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Onomastik Namenforschung Familiennamen Schweizer Familiennamen Namenräume Sprachgeschichte Sprachkontakt Dialektologie Grammatik Lexik Benennungsmotive Standardsprache Dialek 9783381150731 9783381150717 http://doi.org/10.24053/9783381150724 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381150823 A. Francke Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381150823 9783381150823 10.24053/9783381150823 doi 1508-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) A. Francke Verlag eng A. Francke Verlag ger CF thema CFF thema 9563 wsb Familiennamenatlas der Deutschschweiz (FDS). Mit Ausblicken auf die romanischen Sprachgebiete Bd. III: Lexik und Benennungsmotive [electronic resource] 1st ed. A. Francke Verlag 2026 202609 1 online resource (350 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier NP 20260907 onixas [1. Auflage] Der dreibändige Atlas bietet erstmals eine umfassende Darstellung und Analyse der vielfältigen Deutschschweizer Familiennamen. In 110 thematischen Artikeln untersucht er systematisch Grammatik, Lexik und Benennungsmotive und bringt dabei Sprache und Kultur des Mittelalters wie auch der Frühen Neuzeit ans Licht. Er zeigt, wie sich Familiennamen zwischen Dialekt und Standard bewegen, eigene Strukturen entwickeln und so einzigartige Einblicke in die Sprachgeschichte eröffnen. Ein innovatives Kartierungsverfahren rekonstruiert Namenareale über mehrere Zeitstufen und macht Stabilität wie auch Migration sichtbar. Neben den deutschsprachigen Namen werden in Auswahl französische, italienische und rätoromanische Namen einbezogen. Dadurch treten sowohl die für die Schweiz charakteristischen Sprachkontaktphänomene als auch die Spezifika der deutschsprachigen Namen deutlich hervor. Mit über 500 kommentierten Karten ist der Atlas ein Referenzwerk für Fachpersonen der Bereiche Germanistik, Romanistik, Linguistik, Dialektologie, Sprachgeschichte, Namenforschung und Schweizer Geschichte. Der vorliegende Band III gilt Themen der Semantik, Lexik und Benennungsmotivik. Behandelt werden Familiennamen aus Rufnamen, Herkunftsnamen, Wohnstättennamen, Berufsnamen und Übernamen. Die Bände I und II widmen sich den Themenbereichen Graphie und Phonologie respektive Morphologie und Syntax. Prof. Dr. Luise Kempf ist seit 2020 Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Bern. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Deutschschweizer Familiennamen Namenforschung Schweiz Sprachgeschichte Germanistik Dialektologie Schweizer Geschichte Onomastik Linguistik Familiennamen Atlas Migration Schwei 9783381150830 9783381150816 http://doi.org/10.24053/9783381150823 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381146420 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 eng d 9783381146420 9783381146420 10.24053/9783381146420 doi 1464-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag eng CF thema 9563 wsb Raue, Natascha aut Reference to Names An empirically based study on metalinguistic uses of names of lexicalized concepts [electronic resource] Natascha Raue 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (272 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier IP 20260119 onixas Tübinger Beiträge zur Linguistik (TBL) 593 [1. Auflage] Acknowledgements Abbreviations Note of the author Data availability statement 1 Introduction 2 Approaches to defining quotation 3 Theoretical background 4 Quotation and reference to names 5 Characteristics of metalinguistic predicates 6 Empirical investigation I: Corpus-based construction analysis 7 Experimental investigation I: The interpretation of NMCs 8 Experimental investigation II: Evidence from eye-tracking 9 Conclusion References Appendix List of Figures List of Tables Open Access unrestricted online access star How do people talk about words? This work explores naming constructions such as This formation is called a "coral reef" that are used to introduce lexicalized concepts like coral reef through metalinguistic reference. Drawing on the theoretical foundations in philosophy of language as well as recent work in semantics and pragmatics, experimental evidence from corpus analyses and psycholinguistic experiments-including self-paced reading and eye-tracking data-uncover the linguistic and cognitive processes behind these naming constructions. Special attention is given to the use and processing of quotational constructions during reading. Bridging (psycho)linguistics and philosophy of language, this interdisciplinary work offers new insights into how people use quotational constructions to talk about language, and how readers interpret and process naming constructions with and without quotation marks. Attribution 4.0 International CC BY-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode.de cc Dr. Natascha Raue lehrt an der Universität Osnabrück und arbeitet in der Germanistischen Sprachwissenschaft. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Quotation Name-mentioning Lexicalized concepts Empirical evidence Reading processes Semantics Pragmatics Philosophy of Language 9783381146437 9783381146413 http://doi.org/10.24053/9783381146420 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381135028 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 eng d 9783381135028 9783381135028 10.24053/9783381135028 doi 1350-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag eng CF thema CFDC thema 9563 wsb Sprachgebrauch und Sprachidentitäten Variationslinguistische Perspektiven [electronic resource] Florina Zülli, Ronja Eggenschwiler, Christa Dürscheid 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (302 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier IP 20260302 onixas [1. Auflage] Florina Zülli, Ronja Eggenschwiler, Christa Dürscheid: Einleitung I Sprachgebrauch und Sprachidentitäten in historischen Schriftzeugnissen Jarochna Dabrowska-Burkhardt: Verschiedene Sprachidentitäten in einem Stammbuch? Sprachvariabilität am Beispiel von Grünberger Stammbüchern aus dem 18. Jahrhundert Sabina Tsapaeva: Das Sprachbuch des Georg von Nürnberg (1424) vs. Ein Rusch Boeck (16. Jh.). Was uns historische Fremdsprachenlehrwerke noch über Sprachgebrauch und Sprachidentität verraten II Sprachgebrauch im Spannungsfeld von Norm, Variation und Didaktik Jan Georg Schneider: Usage-based spoken standard and its significance for GFL teaching Pirkko Friederike Dresing: Lehrkräfte als Sprachnormautoritäten im inklusiven Kontext. Rekonstruktion bildungssprachlicher Normvorstellungen, Sprachideologien und Sprachidentitäten in Gruppendiskussionen Nobuyo Fukaya: The given-before-new principle and Japanese learners of English. A corpus-based study of the dative alternation Anna Volodina, Jan Gorisch: So'n 'riesen Zirkus' wegen 'riesen'? Zwischen Sprachnorm und Sprachgebrauch Ioana-Narcisa Cretu: Sprachgebrauch in Rumänien. Zur Rolle der Anglizismen in der Gegenwartssprache . III Sprachgebrauch, Sprachidentitäten und Indexikalität im Wandel Dinah Krenzler-Behm: "Moikka. Eine Stulle für'n Fünfer." Sprachvarietäten als humoristische Elemente in der deutschen Comedy-Serie Merz gegen Merz Jürgen Spitzmüller: "The Total Linguistic Fact". Linguistics at the Interface of System, Use, and Ideology Sophia Burnett: Non-standard typography as performative protection. From indexicality to enregisterment Julie Täge: "Wenn ich [hier] bin, ist auf einmal mein Dialekt weg." Chronotopische Sprachidentitäten in der Smartphone-Kommunikation Florina Zülli: Machina Sapiens. Sprache und Identität im Zeitalter Künstlicher Intelligenz Zu den Autorinnen und Autoren Open Access unrestricted online access star Wie formt Sprache unsere Identität? Wie inszenieren wir verschiedene Identitäten durch Sprache? Welche Normen bestimmen unseren Sprachgebrauch - und wie verändern sich diese im Lauf der Zeit, in Abhängigkeit von den beteiligten Akteur:innen? Was verraten historische Quellen über die damals Schreibenden und ihre Schreibpraktiken? Der Sammelband widmet sich diesen und weiteren Fragen zur Rolle von Sprache in gesellschaftlichen und technologischen Wandelprozessen. Er umfasst deutsch- und englischsprachige Beiträge, die interessante Einblicke in die Variabilität von Einzelsprachen bieten und sich in drei Teile gliedern: Sprachgebrauch und Sprachidentitäten in historischen Schriftzeugnissen (Teil I), Sprachgebrauch im Spannungsfeld von Norm, Variation und Didaktik (Teil II) und Sprachgebrauch, Sprachidentitäten und Indexikalität im Wandel (Teil III). Ergänzend dazu wird in der Einleitung erläutert, welches Konzept von Sprachidentität dem Sammelband zugrunde liegt und welche Argumente dafür sprechen, von mehreren Sprachidentitäten auszugehen. Attribution 4.0 International CC BY-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode.de cc Florina Zülli ist Postdoktorandin und Assistentin an der Universität Zürich. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen die Mensch-Maschine-Interaktion sowie die Sozio- und Psycholinguistik. Dabei konzentriert sie sich insbesondere auf die Erforschung der Integration von künstlicher Intelligenz in verschiedene Interaktionssettings. Ronja Eggenschwiler war Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Variantenpragmatik des Deutschen" am Deutschen Seminar der Universität Zürich und arbeitet im Schweizerischen Nationalmuseum. Sie hat Forschungsschwerpunkte in der Variationslinguistik, Pragmatik und Soziolinguistik. Christa Dürscheid ist emeritierte Professorin für Deutsche Sprache an der Universität Zürich. Ihre Forschungsinteressen liegen im Bereich der Variationslinguistik, der Grammatiktheorie, der Schriftlinguistik, der Sprachdidaktik und der Medienlinguistik. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Sprachvariation Sprachidentität Digitale Kommunikation Sprachdidaktik Variationslinguistik Sprachnorm Sprachgebrauch Zülli, Florina editor edt Eggenschwiler, Ronja editor edt Dürscheid, Christa editor edt 9783381135035 9783381135011 http://doi.org/10.24053/9783381135028 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381130122 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381130122 €22.99 9783381130122 10.24053/9783381130122 doi 1301-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €22.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Kaiser, Irmtraud aut Didaktik der Sprachbetrachtung Eine Einführung für das Lehramt der Primar- und Sekundarstufe I und II [electronic resource] Irmtraud Kaiser, Franz Unterholzner, Wolfgang Schörkhuber 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202609 1 online resource (300 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 326.17 EUR 20260327 DE gw onixpt 04 22.99 EUR 20260615 R 21.49 7 1.50 DE gw onixpt 12 349.00 EUR 20260327 R 326.17 7 DE gw onixpt NP 20260907 onixas narr STUDIENBÜCHER [1. Auflage] I Lerntheoretische Grundlagen 1. Was ist Sprachbetrachtung (und wieso nennen wir sie nicht Grammatikunterricht)? 2. Sprachbewusstes und sprachaufmerksames Lernen zwischen Wissen und Können 3. Sprachbetrachtung im Kontext des Deutschunterrichts II Sprachbetrachtung in der Schule: Themen, Konzepte, Beispiele 4. Wie begegnet uns Sprache? 5. Was bedeutet Sprache für uns Menschen? 6. Wie handeln wir mit Sprache? 7. Wie sind deutsche Wörter aufgebaut? 8. Wie sind deutsche Sätze aufgebaut? 9. Wie sind deutsche Texte und Gespräche aufgebaut? Dieses Lehrbuch vermittelt zunächst fundiert und zugleich praxisnah einschlägiges kognitionspsychologisches und deutschdidaktisches Grundlagenwissen für den Lernbereich "Sprachbetrachtung", um die lernpsychologischen Voraussetzungen und die didaktische Verortung zu klären. Der zweite Teil widmet sich zentralen linguistischen Konzepten, stellt diese verständlich und prägnant dar und greift auch gängige Fehlkonzepte auf. Die systemlinguistischen Kernbereiche der klassischen ,Grammatik' werden dabei eingebettet in die sozialen und psychologischen Dimensionen von Sprache(n) und Kommunikation. Jedes Kapitel gibt Vorschläge für eine reduzierte schulische Progression und Terminologie für die Primar- und die Sekundarstufen und präsentiert exemplarisch konkrete Aufgaben für den Deutschunterricht. Online-Aufgaben zur Verständniskontrolle und weiterführende Analyse- und Reflexionsaufgaben für das Selbststudium und für den Einsatz in Lehrveranstaltungen ergänzen das Buch. Ap. Prof. Dr. Irmtraud Kaiser lehrt an der Universität Salzburg germanistische Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik. HS-Prof. Dr. Franz Unterholzner lehrt an der Pädagogischen Hochschule Salzburg germanistische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik Deutsch. Mag. Wolfgang Schörkhuber MAS ist Lehrer, Schulbuchautor und Lektor für Fachdidaktik Deutsch an der Universität Salzburg. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Deutschdidaktik Sprachdidaktik Sprachbewusstheit Deutschunterricht Grammatikunterricht Rechtschreibunterricht Sprachreflexion Unterholzner, Franz aut Schörkhuber, Wolfgang aut 9783381130139 9783381130115 http://doi.org/10.24053/9783381130122 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381133529 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381133529 €28.99 9783381133529 10.24053/9783381133529 doi 1335-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €28.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema CFP thema 9563 wsb Fachkommunikation: ein- und mehrsprachig Eine wissenschaftliche Einführung in die Berufsfelder [electronic resource] Alexander Holste 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202609 1 online resource (340 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 372.90 EUR 20260527 DE gw onixpt 04 28.99 EUR 20260430 R 27.09 7 1.90 DE gw onixpt 12 399.00 EUR 20260527 R 372.90 7 DE gw onixpt NP 20260928 onixas narr STUDIENBÜCHER [1. Auflage] Geleitwort (Thorsten Roelcke, TU Berlin & Klaus Schubert, Universität Hildesheim) 1 Ein- und mehrsprachige Fachkommunikation: Berufsfelder und Themen (Alexander Holste, TH Köln) 2 Specialized Communication - LSP: eine internationale(-re) Perspektive (Jan Engberg, Aarhus University) 3 KI in Fachkommunikation (Ralph Krüger, TH Köln) 4 Design: Text - Bild - Ton (Thorsten Dick, Technische Hochschule Mittelhessen) 5 Terminologische Aktivitäten (Karolina Suchowolec, TH Köln) 6 Technische Redaktion und Fachtranslation - Technik (Franziska Heidrich-Wilhelms, Universität Hildesheim & Alexander Holste, TH Köln) 7 Fachtranslation - Recht (Wilma Castro-Lesching, TH Köln) 8 Fachtranslation - Wirtschaft (Angelika Hennecke, TH Köln) 9 Fachtranslation - Medizin (Cornelia Feyrer, Universität Innsbruck) 10 Fachtranslation - Literatur (Christiane Brand & Ursula Wienen, TH Köln) 11 Audiovisuelles Übersetzen (Heike E. Jüngst, HAW Würzburg) 12 Einfache und Leichte Sprache (Silvana Deilen & Ekaterina Lapshinova-Koltunski, Universität Hildesheim) 13 DaF/DaZ aus fachkommunikativer und berufsbezogener Perspektive (Christian Efing, RWTH Aachen) 14 Wissenschaftskommunikation (Sylvia Jaki, KU Leuven) 15 Mensch-Roboter-Interaktion in der Fachkommunikation (Vanessa Mai & Anja Richert, TH Köln) 16 Virtual Reality in der Fachkommunikation (Miriam Mulders, Universität Duisburg-Essen; Kai Hofmann & Simone Koch, VR-Training/Schutz & Rettung Zürich) 17 Fachkommunikationswissenschaft - So what? (Alexander Holste, TH Köln) 19 ausgewiesene Expert:innen beschreiben die Teildisziplinen & Berufsfelder Verbindung von Berufsbezug mit wissenschaftlicher Expertise Interaktive Videos vertiefen Lehrbuchinhalte mit vielen Übungen Prof. Dr. habil. Alexander Holste lehrt Mehrsprachige Fachkommunikation an der Technischen Hochschule Köln sowie der Universität Hildesheim (Venia Legendi). Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Fachkommunikation Fachsprache Fachübersetzung Übersetzung Translation Informationsdesign Multimodalität Wissenskommunikation VR HMI Mensch-Maschine-Interaktion Language AI Sprachtechnologie Technische Dokumentation Mehrsprachigkeit Embodiment Emotion Holste, Alexander editor edt 9783381133536 http://doi.org/10.24053/9783381133529 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381151325 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381151325 €23.99 9783381151325 10.24053/9783381151325 doi 1513-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €23.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Lemnitzer, Lothar aut Korpuslinguistik Eine Einführung [electronic resource] Lothar Lemnitzer, Heike Zinsmeister 4th ed. Gunter Narr Verlag 2026 202611 1 online resource (240 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 344.86 EUR 20260327 DE gw onixpt 04 23.99 EUR 20260518 R 22.42 7 1.57 DE gw onixpt 12 369.00 EUR 20260327 R 344.86 7 DE gw onixpt NP 20261116 onixas narr STUDIENBÜCHER [4., überarbeitete und erweiterte Auflage] Vorworte Geleitwort 1 Einleitung 2 Die Quellen linguistischer Erkenntnis 3 Linguistische Korpora 4 Linguistische Annotationsebenen 5 Annotation im praktischen Einsatz 6 Quantitative Auswertung von Korpusdaten 7 Deutschsprachige Korpora 8 Korpuslinguistik in der Praxis Glossar Literaturverzeichnis Index Die linguistische Arbeit mit digitalen Textsammlungen setzt eine ausgeprägte Corpus Literacy voraus, das heißt, die Kompetenz, Korpora kritisch zu nutzen, methodisch zu reflektieren, Ergebnisse fundiert zu interpretieren und bei Bedarf auch eigene Ressourcen zu erstellen. Im Zentrum des Buches stehen daher methodische Fragen, die Beschreibung deutschsprachiger Korpora -- einschließlich Ressourcen zu historischen Varietäten, Social Media-Daten und anderen Sprachformen wie Leichte Sprache -- sowie die Diskussion von Forschungsarbeiten mit korpuslinguistischem Bezug. Die Autor:innen wenden sich insbesondere an Lehrende und Studierende der Germanistik, die Korpora in ihre eigenen Forschungsarbeiten einbeziehen möchten, und an theoretische Linguist:innen, die ihre Ansätze an authentischen Sprachdaten überprüfen wollen. Die 4. Auflage ist grundlegend aktualisiert und inhaltlich erweitert. Erstmals berücksichtigt sie auch den Einfluss generativer Künstlicher Intelligenz auf die Korpusarbeit. Dr. Lothar Lemnitzer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Digitalen Wörterbuch Sprache des 20. Jahrhunderts (DWDS) an der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften. Prof. Dr. Heike Zinsmeister lehrt Linguistik des Deutschen und Korpuslinguistik am Institut für Germanistik der Universität Hamburg. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Korpuslinguistik Korpusanalyse Korpora Annotieren quantitative Analyse Anwendung generative K Zinsmeister, Heike aut 9783381151332 9783381151318 http://doi.org/10.24053/9783381151325 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381135523 A. Francke Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381135523 €22.99 9783381135523 10.24053/9783381135523 doi 1355-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €22.99 EB (ONIX) A. Francke Verlag eng A. Francke Verlag ger CF thema 9563 wsb Bredel, Ursula aut Wie Kinder lesen und schreiben lernen [electronic resource] Ursula Bredel, Nanna Fuhrhop, Christina Noack 3rd ed. A. Francke Verlag 2026 202607 1 online resource (270 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 372.90 EUR 20260414 DE gw onixpt 04 22.99 EUR 20250601 R 21.49 7 1.50 DE gw onixpt 12 399.00 EUR 20260414 R 372.90 7 DE gw onixpt NP 20260713 onixas [3., überarbeitete und erweiterte Auflage] Vorwort zur dritten Auflage Kapitel 1 - Einleitung und Übersicht Schriftlichkeit - Mündlichkeit Neue Medien Adressaten und Aufbau des Buches Kapitel 2 - Wie funktioniert unsere Schrift? Was Kinder schon können Vom Hinhören, Lesen und Schreiben Vom Hören zum Schreiben: die Hinhörschreibung und wo sie endet Vom Lesen zum Schreiben: Was sehen wir eigentlich, wenn wir genau hinsehen? Das Schreiben der Wörter Punkt, Komma, Fragezeichen - Wie Sätze entstehen Die Entstehung des Schriftsystems - ein Rückblick Für die Praxis Kapitel 3 - Wie funktioniert der Schriftspracherwerb? Lernen oder erwerben? Wann beginnt und wann endet der Schriftspracherwerb? Schriftspracherwerb auf allen Ebenen Wie natürlich kann unser Schriftsystem erworben werden? Die Rolle des Unterrichts Für die Praxis Kapitel 4 - Fehler und Störungen Jeder Fehler erzählt eine eigene Geschichte Fehler als Hinweise auf Lernfortschritte Fehler als Hinweise auf Probleme Fehlerkonzepte in Rechtschreib- und in Lesetests Lese- und Rechtschreibstörungen Für die Praxis Kapitel 5 - Zweitschrifterwerb Herausforderung Schriftsprache Ahmed spricht arabisch und soll deutsch schreiben Welche Rolle spielt die Erstsprache beim Zweit- und Fremdschrifterwerb? Zwei Schriften zugleich lernen - geht das? Verblüffende Strategien Zusammenfassung Für die Praxis Kapitel 6 - Schriftsprachförderung über das Fach Deutsch hinaus Literacy als Schlüsselkompetenz im Bildungskanon Worin bestand noch gleich der PISA-Schock? Was Mathematik mit Lesen- und Schreibenkönnen zu tun hat Für die Praxis Glossar Bibliographie Uns Erwachsenen scheint es selbstverständlich, lesen und schreiben zu können. Wir erinnern uns kaum daran, wie wir als Kinder mühsam die ersten Buchstaben gelernt haben, und doch vollbringen alle Kinder ein kleines Wunder, wenn sie lesen und schreiben lernen. Um eine solche Leistung zu verstehen, erklärt dieses Buch zunächst, wie das deutsche Schriftsystem funktioniert. Deutlich wird dabei: Mit den richtigen Lernangeboten erwerben Kinder die Schriftsprache ähnlich wie ihre Erstsprache - das Lesen- und Schreibenlernen ähnelt dann dem Sprechenlernen. Dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft, wissen wir nicht erst seit PISA. Das Buch zeigt deshalb auch, welche typischen Fehler auftreten und wie die Kinder dabei unterstützt werden können, zu einer zunehmend größeren Schreib- und Lesesicherheit zu gelangen. Eine besondere Herausforderung stellt der Schriftspracherwerb für Kinder dar, für die Deutsch nicht die Erstsprache ist. Die Autorinnen erläutern, wie diese Kinder von einem Unterricht, der ihnen zeigt, wie unsere Schrift funktioniert, profitieren können. Jedes Kapitel endet mit Empfehlungen für die Praxis. Prof. Dr. Ursula Bredel ist Professorin für deutsche Sprache und ihre Didaktik an der Universität Hildesheim. Prof. Dr. Nanna Fuhrhop ist Professorin für Germanistische Linguistik/Grammatik an der Universität Potsdam. Prof. Dr. Christina Noack ist Professorin für Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Osnabrück. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Spracherwerb Methoden Schriftspracherwerb Schriftsprachförderung Lernangebote für Kinder Deutsch nicht als Muttersprache lesen schreiben lernen Schriftlichkeit Mündlichkeit Neue Medien Hinhörschreibung Schriftsystem Rechtschreib- und in Lesetests Fremdschrifterwerb Lese- und Rechtschreibstörungen Schlüsselkompetenz PISA-Schock PISA-Studi Fuhrhop, Nanna aut Noack, Christina aut 9783381135530 9783381135516 http://doi.org/10.24053/9783381135523 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381153022 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381153022 €78.99 9783381153022 10.24053/9783381153022 doi 1530-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €78.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Li, Zhi aut Geschlechterimages in der deutschen und chinesischen Kosmetikwerbung Eine multimodale kulturreflexive Analyse [electronic resource] Zhi Li 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (400 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 183.18 EUR 20260215 DE gw onixpt 04 78.99 EUR 20260626 R 73.82 7 5.17 DE gw onixpt 12 196.00 EUR 20260215 R 183.18 7 DE gw onixpt IP 20260629 onixas Europäische Studien zur Textlinguistik 27 [1. Auflage] 1 Einleitung 2 Theoretische Fundierung 2.1 Werbung als kulturelles Forum 2.2 Geschlecht und Geschlechterverhältnis 2.3 Werbung und Geschlechterdarstellung 2.4 Die Geschlechter in der Werbung 2.5 Zwischenfazit des Kapitels 3 Kosmetik(-werbung) und Geschlecht 3.1 Kosmetik: mehr als ein Schönheitsmittel 3.2 Die Relevanz von Geschlecht in der Kosmetikindustrie: Gender-Marketing 4 Social-Media-Kosmetikwerbung 4.1 Web 2.0 und der Aufschwung der Social-Media-Werbung 4.2 Facebook und Sina Weibo als Social-Media-Plattformen 4.3 Social-Media-Werbung als neue Werbeform 4.4 Social-Media-Werbung als multimodale Textgestaltung und diskursive Konstellation 4.5 Social-Media-Kosmetikwerbung als Kommunikat geschlechtsrelevanter Communities of Practice (CofPs) 5 Korpusbildung und methodischer Zugriff 5.1 Die Korpusbildung 5.2 Methodischer Zugriff und Analysevorgang 6 Visuelle Repräsentation von Geschlechterwelten 6.1 Digitale Bildkommunikation in der Social-Media-Kosmetikwerbung: ein Überblick 6.2 Die visuelle Repräsentationsstruktur zur Geschlechterdarstellung: eine Beispielanalyse 6.3 Die Geschlechterdarstellung in mikroökologischen sozialen Situationen 6.4 Die Konstruktionen von Geschlechterbildern durch Geschlechterwelten 6.5 Zusammenfassung 7 Sprachliche Repräsentation und Konstruktion von Geschlecht 7.1 Doing-Gender-Strategie und Geschlechtsstereotype in der Werbesprache 7.2 Kosmetische Werbetexte in sozialen Medien - textlinguistische Perspektiven 7.3 Symbolisierungsart I: sprachliche Repräsentation von Geschlechterstereotypen 7.4 Symbolisierungsart II: geschlechterstereotyper Sprachgebrauch 7.5 Zusammenfassung 8 Emojis und Geschlechterrepräsentation 8.1 Emojis: Definition und internationale Popularität in der internetbasierten Kommunikation 8.2 Kulturelle und Geschlechtereinflüsse auf Emoji-Nutzung: ein quantitativer Überblick 8.3 Pragmatische Funktionen von Emojis 8.4 Emojis und Geschlechterrepräsentation in der Social-Media-Werbung 8.5 Zusammenfassung 9 Geschlechterrepräsentation aus multimodaler Perspektive 9.1 Analyse auf der textuellen Ebene: Sprache-Bild-Emoji-Bezüge 9.2 Kollektivsymbole und Konstruktion von Gender im Werbediskurs 9.3 Zusammenfassung 10 Zusammenführung und Schlussfolgerung 10.1 Geschlechterbilder im Kulturvergleich 10.2 Hyperritualisierte Formen der Geschlechterdarstellung 10.3 Doing Gender in der Kosmetikwerbung 10.4 Genderismus in der Kosmetikwerbung 10.5 Ausblick Bildnachweis Quellenverzeichnis der Abbildungen Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Wie werden Geschlechter in der digitalen Werbung inszeniert? Diese Studie analysiert Social-Media-Kosmetikwerbung in Deutschland und China und zeigt, welche Geschlechterbilder über Bild, Sprache und Emojis vermittelt werden und wie diese drei Zeichensysteme zusammenwirken. Basierend auf über 600 Werbeanzeigen von Nivea und Nivea Men verdeutlicht die Studie die gezielten geschlechtsspezifischen Strategien in der neuen Werbeform - von Körperinszenierungen über Wortwahl bis hin zum Emoji-Einsatz. Der Kulturvergleich offenbart sowohl Gemeinsamkeiten als auch kulturelle Unterschiede: Während beide Kulturen auf traditionelle Geschlechterstereotype zurückgreifen, zeigen sich unterschiedliche Inszenierungen von Schönheitsidealen in Deutschland und China. Das Buch bietet neue Erkenntnisse darüber, wie digitale Werbung Geschlechterbilder mittels neuer Gestaltungsressourcen repräsentiert. Zhi Li studierte Germanistik in China und promovierte an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg in Germanistischer Linguistik. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Gender Gender Studies Geschlechterdarstellung Geschlechterrepräsentation Doing Gender Geschlechterforschung Werbung Kosmetikwerbung Werbeforschung Multimodalität Social Media Emojiforschung Textlinguistik 9783381153015 http://doi.org/10.24053/9783381153022 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381138524 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 fre d 9783381138524 €70.99 9783381138524 10.24053/9783381138524 doi 1385-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €70.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag fre CF thema CJ thema 9566 wsb L´enseignement des langues dans une Europe multiculturelle : mutations géopolitiques, configurations identitaires et priorités didactiques [electronic resource] Daniel Reimann, Thomas Szende 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (352 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 205.61 EUR 20260302 DE gw onixpt 04 70.99 EUR 20260302 R 66.35 7 4.64 DE gw onixpt 12 220.00 EUR 20260302 R 205.61 7 DE gw onixpt IP 20260302 onixas Multilingualism and Language Teaching 11 [1. Auflage] Sommaire Thomas Szende / Daniel Reimann Introduction Thomas Szende / Daniel Reimann Vorwort I. Politiques linguistiques et apprentissage des langues Abdourahmane Diallo Défis de la pluralité dans l'enseignement des langues africaines transfrontalières en Europe, situation du peul Frosa Pejoska-Bouchereau Enjeux identitaires, politique linguistique, droits constitutionnels. L'impact du contexte historique et géopolitique sur le statut des langues et leur apprentissage II. Migration et enseignement-apprentissage des langues Shahzaman Haque Apprentissage et appropriation de la langue d'accueil par les néo-migrants en France Diana Jamborova / Katarina Chovancová / Miriam Pavlovicová /Jana Pecniková / Monika Zázrivcová Apprendre à lire et à écrire en slovaque dans un environnement bilingue slovaque-francais III. Langues étrangères au niveau de l'enseignement scolaire Christine Fourcaud Europa beginnt im Kleinen - das frühpädagogische Fremdsprachbildungskonzept > Christoph Oliver Mayer Literarische Immersion als didaktischer Ansatz: das Beispiel Lyon Daniel Reimann L'italien, le portugais et le roumain comme langues d'origine et langues étrangères aux collèges et aux lycées en Allemagne: défis et perspectives IV. Didactique des langues et de leurs disciplines à l'université / au niveau de l'enseignement supérieur IV.1 Mobilité et apprentissage des langues au niveau supérieur - dans le passé et dans le présent Magdalena Fret Jeunes des Langues. Sur la formation des interprètes avant le début de l'enseignement institutionnalisé des langues étrangères Martin Howard L'apprentissage des langues et le programme Erasmus+ : perspectives européennes sur la mobilité internationale IV.2 Contenus et programmes d'études pour l'enseignement des langues dans l'Europe multiculturelle Thomas Szende Quelles structures grammaticales pour quels échanges sociaux ? Exemples du hongrois langue étrangère Monika Grabowska / Witold Ucherek L'enseignement des matières linguistiques dans les programmes d'études à l'Institut d'études romanes de l'Université de Wroclaw (Pologne), dans la perspective des étudiants Roberto Dagnino Entre diplomatie linguistique et pédagogie d'une langue minoritaire : le cas du basque Ivan Smilauer L'hybridation des formations linguistiques à l'échelle d'un établissement universitaire : le cas de l'Inalco et de son projet AHFLO' IV.3 La littérature dans l'enseignement des langues et des philologies Michel Liu La représentation de l'Occidental dans la littérature chinoise contemporaine Linah Ravonjiarisoa La place de la littérature dans l'enseignement du malgache à l'Inalco : aspects esthétique, identitaire et pédagogique Résultant d'ancrages français, allemands et internationaux, notre ouvrage interroge les rapports de force entre langues/cultures, de nos jours et au fil de l'histoire, et leurs incidences sur les dispositifs et les discours qui légitiment, hiérarchisent, ou occultent, justifiant ou rejetant la pluralité linguistique. L'enseignement-apprentissage des langues, tributaire d'enjeux sociaux et identitaires, en interface avec des choix politiques sur les langues, leurs locuteurs et leurs usages, vit au rythme de la mondialisation qui densifie les échanges et incite à la déterritorialisation. Ainsi qu'en témoignent les contributions ici réunies, l'espace mondialisé cache des situations d'appropriation linguistique redoutablement complexes qui offrent un terrain privilégié à l'observation et à la recherche. Auf der Grundlage französischer, deutscher und internationaler Erfahrungen untersucht die vorliegende Publikation die Machtverhältnisse zwischen Sprachen und Kulturen in der Gegenwart und im Laufe der Geschichte sowie deren Auswirkungen auf die Mechanismen und Diskurse, die sprachliche Vielfalt legitimieren, hierarchisieren oder verschleiern, rechtfertigen oder ablehnen. Das Lehren und Lernen von Sprachen, das von sozialen und identitätsbezogenen Faktoren abhängt und mit politischen Entscheidungen über Sprachen, ihre Sprecher und ihre Verwendung zusammenhängt, folgt dem Rhythmus der Globalisierung, die den internationalen Austausch intensiviert und zur Entterritorialisierung beiträgt. Wie die hier versammelten Beiträge zeigen, verbirgt der globalisierte Raum äußerst komplexe Situationen der sprachlichen Aneignung, die ein bevorzugtes Beobachtungs- und Forschungsfeld bieten. Prof. Dr. Daniel Reimann ist Ordinarius für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Prof. Dr. Thomas Szende ist Direktor des Forschungszentrums Plidam am Nationalen Institut für Orientalische Sprachen und Zivilisationen (INALCO) in Paris. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Lehren und Lernen von Sprachen Sprachenpolitik Globalisierung internationaler Austausch Sprachenvielfalt Machtverhältnisse zwischen Sprachen und Kulturen sprachliche Aneignun L'enseignement-apprentissage des langues mondialisation appropriation linguistique rapports de force entre langues et cultures pluralité linguistique choix politiques sur les langue Reimann, Daniel editor edt Szende, Thomas editor edt 9783381138531 9783381138517 http://doi.org/10.24053/9783381138524 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381109623 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 eng d 9783381109623 €23.99 9783381109623 10.24053/9783381109623 doi 1096-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €23.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag eng CF thema 9560 wsb Niemeier, Susanne aut Task-based grammar teaching of English Where cognitive grammar and task-based language teaching meet [electronic resource] Susanne Niemeier 2nd ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (316 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 344.86 EUR 20260326 DE gw onixpt 04 23.99 EUR 20260424 R 22.42 7 1.57 DE gw onixpt 12 369.00 EUR 20260326 R 344.86 7 DE gw onixpt IP 20260427 onixas narr STUDIENBÜCHER [Second revised edition] 0. Introduction PART I: Didactic and linguistic theory 1. Grammar in the foreign language classroom 1.1 Current situation 1.2 A brief history of grammar teaching 2. Task-based language teaching 2.1 The development of task-based language teaching 2.2 The task cycle 2.2.1 Pre-task 2.2.2 Task 2.2.3 Language focus 2.3 The role of grammar in task-based language teaching 3. Cognitive grammar 3.1 The development of cognitive linguistics 3.1.1 Embodiment 3.1.2 Lexis-grammar continuum 3.1.3 Categorization 3.1.4 Usage-based perspective 3.1.5 Perspective on language acquisition 3.2 The cognitive grammar perspective on language 3.2.1 The centrality of meaning 3.2.2 Construal 3.3 Pedagogical applications of cognitive grammar 3.3.1 Advantages of applied cognitive grammar 3.3.2 Research on applied cognitive grammar 4. Cognitive grammar and task-based language teaching PART II: Case Studies 5. Tense 5.1 A cognitive grammar perspective on tense 5.2 The present tense 5.2.1 Form 5.2.2 Meaning 5.2.3 Communicative situation and didactic reduction 5.2.4 The task cycle 5.2.5 Alternatives 5.3 The past tense 5.3.1 Form 5.3.2 Meaning 5.3.3 Communicative situation and didactic reduction 5.3.4 The task cycle 5.3.5 Alternatives 5.4 The present perfect 5.4.1 Form 5.4.2 Meaning 5.4.3 Communicative situation and didactic reduction 5.4.4 The task cycle 5.4.5 Alternatives 6. Aspect 6.1 Form 6.2 Meaning 6.2.1 Lexical aspect 6.2.2 Grammatical aspect 6.2.3 Non-prototypical uses of aspect 6.3 Communicative situation and didactic reduction 6.4 The task cycle 6.5 Alternatives 7. Modality 7.1 Form 7.2 Meaning 7.2.1 Root modality 7.2.2 Epistemic modality 7.3 Communicative situation and didactic reduction 7.4 Alternatives 8. Reported speech 8.1 Form 8.2 Meaning 8.2.1 Deixis 8.2.2 Temporal shifts 8.3 Communicative situation and didactic reduction 8.4 The task cycle 8.5 Alternatives 9. Conditionals 9.1 Form 9.2 Meaning 9.2.1 Mental Space Theory 9.2.2 Potentiality space 9.3 Communicative situation and didactic reduction 9.4 The task cycle 9.5 Alternatives 10. The passive voice 10.1 Form 10.2 Meaning 10.2.1 Highlighting function 10.2.2 Research results 10.3 Communicative situation and didactic reduction 10.3 The task cycle 10.5 Alternatives 11. Prepositions 11.1 Form 11.2 Meaning 11.2.1 Metaphorization 11.2.2 Proto-scenes 11.3 Communicative situation and didactic reduction 11.4 The task cycle 11.5 Alternatives 12. Phrasal verbs 12.1 Form 12.2 Meaning 12.2.1 Semantic networks of the particles 12.2.2 Analyses of the particles up, down, out and in 12.3 Communicative situation and didactic reduction 12.4 The task cycle 12.5 Alternatives 13. Verb complementation 13.1 Form 13.2 Meaning 13.2.1 Iconicity 13.2.2 The complementizers 13.3 Communicative situation and didactic reduction 13.4 The task cycle 13.5 Alternatives 14. Pronouns 14.1 Form 14.2 A cognitive-linguistic perspective on pronouns 14.3 Personal pronouns 14.3.1 Meaning 14.3.2 Communicative situation and didactic reduction 14.3.3 The task cycle 14.3.4 Alternatives 14.4 Possessive pronouns 14.4.1 Meaning 14.4.2 Communicative situation and didactic reduction 14.4.3 The task cycle 14.4.4 Alternatives 15. Articles 15.1 Form 15.2 Meaning 15.2.1 Definiteness vs. indefiniteness 15.2.2 Boundedness vs. unboundedness 15.3 Communicative situation and didactic reduction 15.4 The task cycle 15.5 Alternatives 16. Conclusion The focus on communication in TBLT often comes at the expense of form. This book enhances the task-based approach by connecting it to insights from (cognitive) grammar, which sees grammar as meaningful. It shows how grammar teaching can be integrated into a communicative lesson in a non-explicit way. Learners are involved in situations that they may also encounter outside their classrooms and are given communicative tasks they are to work on and solve. What teachers need to invest for preparing such lessons is their own creativity, as they have to come up with meaningful communicative situations which guide the learners into using a specific structure. The book discusses the didactic and linguistic theories involved and translates the theoretical perspectives into actual teaching practice, focusing on the grammatical phenomena tense (present tense, past tense, present perfect), aspect, modality, reported speech, conditionals, passive voice, prepositions, phrasal verbs, verb complementation, pronouns and articles. For the second edition, current research literature and two new case studies have been included. Susanne Niemeier (*1960) studied English and French and received her PhD in linguistics in 1990 (supervisor Prof. Dr. René Dirven). In 2002, she was appointed as professor of Applied Linguistics and Foreign Language Teaching Methodology in the English Department of the University of Koblenz (Germany). Her main research interests include cognitive grammar, cultural linguistics, bilingualism, foreign language education and teacher education. She has published widely on these topics. From 2012 until 2014, she was elected as head of the German Cognitive Linguistics Association, and she has held positions on the executive boards of AILA (Association Internationale de Linguistique Appliquée) and GAL (German Applied Linguistics Association) as well as on various editorial boards. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) grammar teaching cognitive linguistics task-based language teaching action-oriented teaching implicit grammar teaching sample lesson 9783381109630 9783381109616 http://doi.org/10.24053/9783381109623 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381160129 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ita d 9783381160129 €70.99 9783381160129 10.24053/9783381160129 doi 1601-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €70.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ita CF thema 9566 wsb Categorie: formazione, trasformazione, interazione - Kategorien: Bildung, Wandel, Wechselwirkung III Akten der Sprachwissenschaftlichen Sektion des Deutschen Italianistiktags 2024 [electronic resource] Sarah Dessì Schmid, Daniela Marzo, Mirjam Sigmund 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202609 1 online resource (350 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 129.91 EUR 20260219 DE gw onixpt 04 70.99 EUR 20260629 R 66.35 7 4.64 DE gw onixpt 12 139.00 EUR 20260219 R 129.91 7 DE gw onixpt NP 20260907 onixas Italianistica: Testi e Strutture - Strukturen und Texte 6 [1. Auflage] La costante presenza della polifunzionale nozione di categoria negli attuali studi linguistici rinvia a un dibattito - vivace e complesso - che tocca diversi piani della riflessione sulla lingua e sul linguaggio: quello della definizione della nozione di categoria stessa, della modellizzazione teorica dei processi di categorizzazione, quello del sistema e della variazione linguistica, così come quello storico. Un ruolo di primo piano ha assunto negli ultimi anni la discussione della questione dei limiti (più o meno definiti o sfumati) delle categorie (concettuali e linguistiche), ovvero dell'appartenenza di un determinato individuo a una determinata categoria; una discussione che, contro la concezione classica (aristotelica) della nozione di categoria, si è sviluppata in particolare nell'ambito della linguistica cognitiva. Il volume raccoglie i contributi presentati alla sezione di linguistica del XIII Italianistiktag che si dedicano all'analisi e alla discussione dei molteplici fenomeni e processi - da quelli morfologici a quelli sociali - legati alla nozione di 'categoria' nei differenti ambiti della ricerca attuale, sia in prospettiva sincronica che diacronica. Prof. Dr. Sarah Dessì Schmid ist Professorin für Romanische Philologie (Sprachwissenschaft) an der Universität Tübingen. Prof. Dr. Daniela Marzo ist Professorin für Romanische Philologie (französische und italienische Sprachwissenschaft) an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg. Dr. Mirjam Sigmund lehrt Romanische Sprachwissenschaft an der Universität Tübingen. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) italiano linguistica linguistica del testo morphologia sociolinguistica genere Italienisch Sprachwissenschaft Textlinguistik Morphologie Soziolinguistik Genu Dessì Schmid, Sarah editor edt Marzo, Daniela editor edt Sigmund, Mirjam editor edt 9783381160136 9783381160112 http://doi.org/10.24053/9783381160129 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381152520 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381152520 €70.99 9783381152520 10.24053/9783381152520 doi 1525-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €70.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Döring, Mark aut Hochschulkommunikation in sozialen Medien Eine textlinguistische Untersuchung der Kommunikation deutscher Universitäten auf Facebook und Twitter [electronic resource] Mark Döring 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 1 online resource (372 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 164.49 EUR 20260424 DE gw onixpt 04 70.99 EUR 20260424 R 66.35 7 4.64 DE gw onixpt 12 176.00 EUR 20260424 R 164.49 7 DE gw onixpt IP 20260427 onixas Europäische Studien zur Textlinguistik 26 [1. Auflage] 1 Einleitung 1.1 "Warum so traurig!" - Ein Beispiel zur Einführung 1.2 Gegenstand und Fragestellung 1.3 Aufbau der Arbeit 2 Hintergrund: Hochschulen als Institutionen und Organisationen 2.1 Hochschulen als Institutionen 2.2 Die Organisationswerdung der Hochschulen vor dem Hintergrund unterschiedlicher Hochschulreformen 2.3 Neue Hochschulprofessionen: Die Rolle der Kommunikationsabteilungen 2.4 Zusammenfassung 3 Forschungsüberblick zur Hochschulkommunikation in sozialen Medien 3.1 Hochschulkommunikation - Begriffsbestimmung 3.2 Textlinguistische Typologien und Untersuchungen zur Hochschulkommunikation 3.3 Forschungsüberblick zur Social-Media-Kommunikation von Hochschulen 3.4 Zusammenfassung 4 Soziale Medien und ihre Herausforderungen für eine text(sorten)linguistische Analyse 4.1 Charakteristika von sozialen Medien 4.2 Getippte Gespräche oder dialogische Texte? Kommunikationstheoretische Einordnungen von internetbasierter Kommunikation 4.3 Textsortenlinguistische Zugänge zu digitaler Kommunikation 4.4 Was ein Text ,ist' - Lesbarkeitshinweise als Lösung kommunikativer Probleme 5 Korpus und Vorgehensweise 5.1 Die Plattformen Facebook und Twitter und ihre Nutzung 5.2 Die Benutzeroberflächen von Facebook und Twitter 5.3 Vorbemerkungen zur Datenerhebung 5.4 Datenerhebung 5.5 Vorgehen in der Analyse 5.6 Darstellung und Nachweis der Belege 6 Dialog oder Text? - Initiale Postings als thematische Angebote 6.1 Systemarchitektur: Lektüreeinheiten im Web 2.0 6.2 Abgrenzungshinweise in Hochschulpostings 6.3 Anschluss der Kommentare an die initialen Postings 6.4 Zusammenfassung 7 Texte im Überfluss - Distribution und Selektion als Lesbarkeitsprobleme 7.1 Distributionshinweise - Wie erreichen Postings (viele) Leser/-innen? 7.2 Selektionshinweise - Wie werben Texte für ihre Lektüre? 7.3 Nicht für die Lektüre werben 7.4 Zusammenfassung 8 Hochschulpostings als Textsorte des Hochschulmarketings 8.1 Musterhafte Merkmale der Textsorte Hochschulposting 8.2 Konstruktion von Organisationsidentität unter den Bedingungen der Partizipation - Die Rolle der Kommentarbereiche 8.3 Krisenkommunikation in der Corona-Pandemie 8.4 Zusammenfassung 9 Fazit und Ausblick 9.1 Beitrag der Arbeit zur sprachwissenschaftlichen Diskussion internetbasierter Kommunikation und insbesondere zu Social-Media-Postings 9.2 Beitrag der Arbeit zur Untersuchung der Hochschulkommunikation in sozialen Medien 9.3 Schlussbetrachtung und Ausblick Literatur Korpus-Nachweise Zitierte Social-Media-Guidelines Software und Ressourcen Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Diese Studie untersucht die von der Linguistik bisher wenig beachtete Kommunikation von Hochschulen in sozialen Medien. Anhand eines Korpus von Postings deutscher Hochschulen auf Facebook und Twitter (jetzt X) im Zeitraum von 2019 bis 2020 wird analysiert, wie mittels der Textsorte Hochschulposting eine Organisationsidentität konstruiert wird. Dabei werden auch die Kommentare der User:innen einbezogen, wobei vor allem an der Kritik von Hochschulmitgliedern die organisatorischen Probleme nachgezeichnet werden können, die ein Hochschulmarketing in partizipativen sozialen Medien erschweren. Neben einer ersten Aufarbeitung des neuen Aufgabenfeldes Hochschulmarketing wird als Kontrastfall die Krisenkommunikation in der COVID-19-Pandemie beleuchtet, in der sich ein kurzfristiger Wandel der Postings offenbart. Mark Döring ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für deutsche Sprache und Literatur an der Universität Hildesheim. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Hochschulkommunikation Textlinguistik Textsorten Social-Media-Kommunikation Organisationsforschung Öffentlichkeitsarbeit Organisationsidentität Krisenkommunikation Digitale Kommunikation 9783381152537 9783381152513 http://doi.org/10.24053/9783381152520 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381126125 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381126125 9783381126125 10.24053/9783381126125 doi 1261-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CJ thema 9563 wsb Mehrsprachige Leseförderung Grundlagen, Konzepte und KI-gestützte Unterrichtspraxis [electronic resource] Sabine Kutzelmann, Ute Massler 2nd ed. Gunter Narr Verlag 2026 202609 1 online resource (270 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 354.21 EUR 20260327 DE gw onixpt 12 379.00 EUR 20260327 R 354.21 7 DE gw onixpt NP 20260915 onixas narr STUDIENBÜCHER [2., völlig neu bearbeitete und ergänzte Auflage] Einleitung Kapitel 1 Cornelia Rosebrock: Leseförderung im Kontext der Mehrsprachigkeit aus der Perspektive der Deutschdidaktik Kapitel 2 Mareen Lüke und David Gerlach: Kritische Bildung über Leseförderung Integrative Leseförderung für Teilhabe und Critical Literacy im (fremd)sprachlichen Unterricht Kapitel 3 Heidemarie Rösch: Literarästhetische Leseförderung mit mehrsprachiger Literatur Kapitel 4 Daniela Elsner und Viviane Lohe: Mehrsprachige (Lese-)texte aus der Perspektive der Fremdsprachendidaktik Kapitel 5 Kerstin Theinert, Klaus Peter und Robert Hilbe: Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson Ein Konzept der sprachübergreifenden Leseanimation in Schul- und Fremdsprache mit Überlegungen zu KI-gestützten Erweiterungen Kapitel 6 Sabine Kutzelmann, Ute Massler und Angelika Ilg: Mehrsprachiges Lesetheater Ein sprach- und fachübergreifendes Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit unter Einbezug von KI-Potenzialen Kapitel 7 Jules Bündgens-Kosten: Mehrsprachige Leseförderung durch mehrsprachige Computerspiele? Vom mehrsprachigen serious game zur selbsterstellten interactive fiction Kapitel 8 Nadja Kerschhofer-Puhalo: Über Multiliteralität zu Critical Literacy und Digital Literacy. Impulse aus den New Literacy Studies und der Pädagogik der Multiliteracies für die Leseförderung in digitalen Kontexten Kapitel 9 Juliane Dube und Erkan Gürsoy: Mehrsprachige Bilderbücher und digital gestützte Erweiterungen Sprachintegrative Leseförderung im Unterricht mit neu zugewanderten Schüler:innen und Schüler:innen im herkunftssprachlichen Unterricht (HSU) Kapitel 10 Afra Sturm, Sabine Geiger, Sara Grunauer: Dialogisches Lesen als Sprach- und Leseförderung Kapitel 11 Anja Steinlen und Thorsten Piske: Die Entwicklung des englischen und deutschen Lesens bei ein- und mehrsprachigen Kindern in Grundschulen mit bilingualen Angeboten Kapitel 12 Trix Bürki und Katja Schnitzer: Mehrsprachige literale Förderung. Ein Handlungsfeld für die Ausbildung von Deutschlehrpersonen Ungenügende Lesekompetenzen und individuelle Mehrsprachigkeit stellen zwei bildungspolitische Herausforderungen dar, die auf verschiedenen Ebenen miteinander verknüpft sind. Mehrsprachige Schüler:innen mit Migrationshintergrund gelten als besonders gefährdet, zur Gruppe der Risikoleser:innen zu gehören. Zugleich zeigen Forschungsergebnisse, dass lebensweltliche Mehrsprachigkeit unter bestimmten Bedingungen - insbesondere bei gut entwickelter Sprachkompetenz und gezielter didaktischer Einbindung - das Fremdsprachenlernen unterstützen kann. Im ersten Teil werden Grundlagen einer sprach- und fachübergreifenden Leseförderung aus deutsch- und fremdsprachendidaktischer Perspektive sowie aktuelle Forschungsergebnisse dargestellt und um KI-gestützte Ansätze zur Textanalyse und Diagnose ergänzt. Der zweite Teil veranschaulicht praxisorientierte Konzepte und zeigt Möglichkeiten der KI-Nutzung für Unterrichtsvorbereitung, Material- und Aufgabenerstellung sowie individuelle Förderung. Der Band richtet sich an Hochschuldozierende, Lehramtsstudierende und Lehrkräfte. Prof. Dr. Ute Massler ist Professorin für das Lehren und Lernen im Fach Englisch mit Schwerpunkt Literatur/Literaturdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Sabine Kutzelmann ist Dozentin für Deutschdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Leseförderung Mehrsprachigkeitsdidaktik Deutschdidaktik Fremdsprachendidaktik KI-Integration Kutzelmann, Sabine editor edt Massler, Ute editor edt 9783381126132 9783381126118 http://doi.org/10.24053/9783381126125 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381162321 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381162321 9783381162321 10.24053/9783381162321 doi 1623-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CJ thema 9560 wsb Künstliche Intelligenz beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen Arbeitspapiere der 46. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts [electronic resource] Claudia Riemer, Lars Schmelter, Karin Vogt 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202607 1 online resource (264 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 218.69 EUR 20260326 DE gw onixpt 12 234.00 EUR 20260326 R 218.69 7 DE gw onixpt NP 20260727 onixas Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik [1. Auflage] Die niederschwellige Verfügbarkeit vieler (v.a. generativer) KI-Werkzeuge hat disruptive Tendenzen mit sich gebracht, die auch das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen betreffen. Lehrer:innen und Lerner:innen haben neue Möglichkeiten, Interaktionen, Lernprozesse sowie die Diagnostik individuell und adaptiv zu gestalten. Ziele und Prozesse des Sprachenlernens selbst drohen jedoch in eine Legitimierungskrise zu geraten. Die 46. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts beschäftigte sich mit sprachen- und bildungspolitischen Veränderungen sowie didaktisch-methodischen Konsequenzen. Daneben wurden die Forschungsbedarfe sowie Aspekte der Lehrendenbildung diskutiert. Der Band dokumentiert die überarbeiteten Stellungnahmen der Teilnehmer:innen. Prof. Dr. Claudia Riemer lehrt DaF/DaZ mit Schwerpunkt Sprachlehrforschung an der Universität Bielefeld. Prof. Dr. Lars Schmelter lehrt Didaktik der Romanischen Sprachen an der Bergischen Universität Wuppertal. Prof. Dr. Karin Vogt lehrt Didaktik des Englischen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Künstliche Intelligenz Große Sprachmodelle Large Language Models digitale Transformation Lehrkräfteprofessionalisierung Fremd- und Zweitsprachen fremdsprachenspezifische digitale Kompetenz Riemer, Claudia editor edt Schmelter, Lars editor edt Vogt, Karin editor edt 9783381162338 9783381162314 http://doi.org/10.24053/9783381162321 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381163328 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381163328 9783381163328 10.24053/9783381163328 doi 1633-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9566 wsb Sprache und Recht in der Romania [electronic resource] Christina Ossenkop, Lidia Becker, Julia Kuhn, Claudia Polzin-Haumann, Elton Prifti 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202608 1 online resource (350 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 185.98 EUR 20260309 DE gw onixpt 12 199.00 EUR 20260309 R 185.98 7 DE gw onixpt NP 20260824 onixas Romanistisches Kolloquium 39 [1. Auflage] Sprache und Recht in der Romania: Einleitung Institutionelle Mehrsprachigkeit und Namensrecht Ellen Heinemann Das Sprachenregime der Europäischen Union: kein Platz für Regionalsprachen? Fallstudie zum Status des Katalanischen Eduardo Tadeu Roque Amaral, Miguel Augusto das Mercês Anastácio Actitudes hacia las normas juridicas relativas a los nombres de personas trans Rechtsübersetzung Christiane Maaß, Chiara Fioravanti Testi giuridico-amministrativi in Lingua facile italiana e tedesca: Criticità e opportunità nella traduzione automatica emerse nel caso studio di un corpus bilingue di un'amministrazione italiana Michael Schreiber Rechtssprache und Rechtsübersetzung von der Französischen Revolution bis heute. Zur Frage des Einflusses der französischen Rechtssprache auf das Deutsche und das Italienische Historische Rechtssprache Giulia Barison, Yasmine Posillipo Riflessioni sul lessico giuridico sardo nella Carta de Logu d'Arborea Luca Refrigeri Der Einfluss der Rechtssprache im poetischen Diskurs des Consistori del Gai Saber Aktuelle Rechtssprache aus linguistischer und juristischer Sicht Max Penth Rechtstexte im Sprachenvergleich. Eine textlinguistische Analyse am Beispiel von deutschen und französischen Gesetzestexten Marcus Schnetter Schreiben lernen in der juristischen Ausbildung: Disziplinierung, Professionalisierung, Autonomisierung Forensische Linguistik Joy Steigler-Herms Mehrsprachigkeit in der Autorschaftserkennung: Zum Wandel von Verstellungsstrategien Der Band versammelt ausgewählte Beiträge des XXXIX. Romanistischen Kolloquiums, die sich sowohl aus einzelsprachlicher als auch aus sprachvergleichender Perspektive mit aktuellen Fragestellungen und Forschungsansätzen zur Beziehung zwischen Sprache und Recht in der Romania auseinandersetzen. Am Beispiel des Katalanischen, Spanischen, Italienischen, Sardischen, Französischen, Okzitanischen und Deutschen werden zum einen rechtliche Regelungen institutioneller Mehrsprachigkeit sowie der Namengebung thematisiert, zum anderen forensische Linguistik sowie unterschiedliche Bereiche juristischer Fachkommunikation. Der Fokus liegt auf diachronen und synchronen Untersuchungen schriftlicher Texte, etwa zur Entwicklung juristischer Fachwortschätze, zur Übersetzung von Rechtstexten sowie zu juristischen Vertextungskonventionen aus linguistischer und rechtswissenschaftlicher Sicht. Prof. Dr. Christina Ossenkop ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität Münster. Prof. Dr. Lidia Becker ist Inhaberin des Lehrstuhls für Romanische Sprach- und Medienwissenschaft an der Universität Mannheim. Prof. Dr. Julia Kuhn ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Prof. Dr. Christina Ossenkop ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität Münster. Prof. Dr. Claudia Polzin-Haumann ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität des Saarlandes. Prof. Dr. Elton Prifti ist Inhaber des Lehrstuhls für Romanische Philologie an der Universität des Saarlandes. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Romanistische Sprachwissenschaft Sprache und Recht institutionelle Mehrsprachigkeit Namensrecht Rechtsübersetzung Rechtssprache forensische Linguistik juristische Fachkommunikatio Ossenkop, Christina editor edt Becker, Lidia editor edt Kuhn, Julia editor edt Polzin-Haumann, Claudia editor edt Prifti, Elton editor edt 9783381163335 9783381163311 http://doi.org/10.24053/9783381163328 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381161621 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381161621 €62.99 9783381161621 10.24053/9783381161621 doi 1616-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €62.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Sander, Isa-Lou aut Berufssprache Eine empirische Registermodellierung im Bereich mündlicher Kommunikation [electronic resource] Isa-Lou Sander 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202607 1 online resource (336 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 129.91 EUR 20260308 DE gw onixpt 04 62.99 EUR 20260309 R 58.87 7 4.12 DE gw onixpt 12 139.00 EUR 20260308 R 129.91 7 DE gw onixpt NP 20260727 onixas Kommunizieren im Beruf 9 [1. Auflage] 1 Einleitung 2 Register: Linguistische Verortung und zentrale Forschungsperspektiven 3 Sprache und Kommunikation in Ausbildung und Beruf - Überblick und Forschungsstand 4 Berufs- und ausbildungsrelevante Register 5 Multiperspektivische Sprachbedarfsermittlung - Theoretische und methodische Grundlagen 6 Korpus 7 Darstellung der Ergebnisse: Registermodellierung Berufssprache 8 Darstellung der Ergebnisse: Subjektiver Sprachbedarf 9 Zusammenfassung: Registermodellierung Berufssprache 10 Anknüpfungspunkte für eine registerbezogene Sprachförderung im Betrieb 11 Ergebnis- und Methodenreflexion - Desiderate 12 Fazit Literatur Wie kommunizieren wir am Arbeits- und Ausbildungsplatz? Welche sprachlichen Merkmale zeichnen diese Interaktionen aus? Diese Untersuchung widmet sich der empirischen Erforschung der "Berufssprache" - einem zentralen Register, das sich zwischen Fach- und Alltagssprache bewegt und berufliche Tätigkeiten sprachlich begleitet. Auf empirischer Basis wird dieses Register erstmals für den Bereich der mündlichen Kommunikation modelliert und definiert. Darüber hinaus beleuchtet die Arbeit, welche Rolle situationsadäquates Sprechen im betrieblichen Alltag spielt und welche Anforderungen damit verknüpft werden. Ein didaktischer Ausblick zeigt schließlich, wie eine registerorientierte und betriebsintegrierte Sprachförderung in der Praxis gelingen kann. Dr. Isa-Lou Sander ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl "Deutsche Sprache der Gegenwart" an der RWTH Aachen University. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Berufssprache Deutsch für den Beruf Register Registermodellierung Sprachbedarf Sprachförderung 9783381161638 9783381161614 http://doi.org/10.24053/9783381161621 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381134922 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381134922 9783381134922 10.24053/9783381134922 doi 1349-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema CFDC thema 9563 wsb Plutzar, Verena aut Mehrsprachigkeit normalisieren Sprachorganisation in Schulen, Kitas und Familien [electronic resource] Verena Plutzar, Judith Purkarthofer 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202610 1 online resource (120 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 251.40 EUR 20260327 DE gw onixpt 12 269.00 EUR 20260327 R 251.40 7 DE gw onixpt NP 20261019 onixas Linguistik und Schule 20 [1. Auflage] 1 Mehrsprachigkeit als Normalfall? Über einen undisziplinierten/undisziplinierbaren Prozess 1.1 Normalität disziplinieren? 1.2 Spracherleben und mehrsprachige Repertoires 1.3 Sprachregelungen, Verhandlungen und Organisation 1.4 Versuch einer Ordnung - Wie funktioniert das Buch? 2 Die Sprachtreppe 2.1 "Verbieten" - Sprachverbote 2.2 "Vermeiden" - Negieren 2.3 "Vorbeigehen" - Übersehen 2.4 "Vorführen" - Symbolische Mehrsprachigkeit 2.5 "Sich Verlassen können" - Geregelte Mehrsprachigkeit 2.6 "Verwenden und verhandeln" - Normalisierte Mehrsprachigkeit 3 Sprachorganisation in mehrsprachigen Familien - von Leitern und Rampen 3.1 Beobachten 3.2 Beschreiben 3.3 Ordnen 3.4 Verändern 3.5 Handeln 4 Sprachorganisation in elementarpädagogischen Einrichtungen - über die Treppe im Wechselschritt 4.1 Beobachten 4.2 Beschreiben 4.3 Ordnen 4.4 Verändern 4.5 Handeln 5 Sprachorganisation in Schulen - auf Rolltreppen lernen 5.1 Beobachten 5.2 Beschreiben 5.3 Ordnen 5.4 Verändern 5.5 Handeln 6 Sprachorganisation in der Aus- und Weiterbildung von Fachkräften - Lastenaufzüge und Feuerleitern 6.1 Beobachten 6.2 Beschreiben 6.3 Ordnen 6.4 Verändern 6.5 Handeln 7 Normale mehrsprachige Familien, Kitas und Schulen - Einige Antworten und offene Fragen Mehrsprachigkeit ist inzwischen Normalität in Familien, Kitas und Schulen vieler europäischer Länder, selbst wenn sie sich nicht als mehrsprachig verstehen. Trotzdem wird sie noch als Ausnahme betrachtet - zumindest von institutioneller Seite und im Verständnis bestimmender Teile der Gesellschaft. Wie können Bildungsinstitutionen zur Normalisierung von Mehrsprachigkeit beitragen? Auf welcher Grundlage lässt sich dort Mehrsprachigkeit verhandeln? Wie können dabei die Bedürfnisse der Sprecher:innen berücksichtigt werden? Als Antwort auf diese Fragen stellen die Autorinnen das in Forschung und Praxis entwickelte Modell der ,Sprachtreppe' vor. Es ermöglicht, konkrete Formen von Sprachorganisation in Institutionen zu beobachten, zu beschreiben und zu analysieren. Eltern, Pädagog:innen und Studierende können gemeinsam mit Familienmitgliedern oder Schüler:innen ihre eigene Umgebung erkunden und reflektieren. Angeregt von den Beobachtungen lassen sich so Handlungsräume entdecken und gemeinsam Veränderungen anstoßen, die zur institutionellen Normalisierung von Mehrsprachigkeit beitragen. Prof. Dr. Judith Purkarthofer ist Juniorprofessorin für Germanistische Linguistik / Sprachliche Integration an der Universität Duisburg-Essen. Dr. Verena Plutzar ist Hochschullehrende an der Kirchlich Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Institut für Fort- und Weiterbildung, Fachstelle Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Mehrsprachigkeit Sprachorganisation Sprachförderung Sprachverbote Sprachtreppe Schule Kita Elementarstufe Primarstufe Sekundarstuf Purkarthofer, Judith aut 9783381134939 9783381134915 http://doi.org/10.24053/9783381134922 000020.294946 cam a22 c 4500 9783823394471 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783823394471 €22.99 9783823394471 10.24053/9783823394471 doi 18447-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €22.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Krafft, Andreas aut Sprachförderlicher Deutschunterricht Theorie und Praxis eines könnensorientierten Sprachunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe [electronic resource] Andreas Krafft 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202610 1 online resource (200 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 372.90 EUR 20260601 DE gw onixpt 04 22.99 EUR 20260417 R 21.49 7 1.50 DE gw onixpt 12 399.00 EUR 20260601 R 372.90 7 DE gw onixpt NP 20261012 onixas narr STUDIENBÜCHER [1. Auflage] 1 Einleitung 2 Theoretischer Teil 2.1 Erwerb sprachlicher und metasprachlicher Fähigkeiten in ein- und mehrsprachigen Kontexten 2.2 Grammatikdidaktische Konzeptionen und ihre Unzulänglichkeiten 2.3 Notwendigkeit sprachlicher Förderung in inklusiven Lerngruppen 2.4 Prinzipien eines sprachförderlichen Deutschunterrichts 3 Praktischer Teil: Grammatikunterricht und ... 3.1 ... Einsicht in Bau und Struktur der Sprache 3.2 ... Förderung prozeduraler grammatikalischer Fähigkeiten 3.3 ... Sprechen und Zuhören 3.4 ... Wortschatzarbeit 3.5 ... Lesen 3.6 ... Richtig schreiben 3.7 ... Texte verfassen 4 Fazit Dieses Buch stellt einen Deutschunterricht vor, der an die tatsächlichen Lernvoraussetzungen von Kindern und Jugendlichen in heterogenen Lerngruppen anknüpft. Ziel ist ein Unterricht, der in erster Linie nicht reflexions-, sondern könnensorientiert ausgerichtet ist und sich positiv auf die prozessbezogenen Kompetenzen der Schüler:innen (Schreiben und Lesen, Sprechen und Zuhören) auswirkt. Prof. Dr. Andreas Krafft lehrt und forscht zu Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Deutschunterricht Primarstufe Sekundarstufe Inklusion Deutschdidaktik Sprachdidaktik Grammatikdidaktik Sprachförderung Spracherwerb 9783823305460 9783823384472 http://doi.org/10.24053/9783823394471 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381124824 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381124824 9783381124824 10.24053/9783381124824 doi 1248-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Hille, Almut aut Kulturelles Lernen in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Eine Einführung für Studium und Unterricht [electronic resource] Almut Hille, Simone Schiedermair 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202611 1 online resource (320 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 372.90 EUR 20260313 DE gw onixpt 12 399.00 EUR 20260313 R 372.90 7 DE gw onixpt NP 20261116 onixas narr STUDIENBÜCHER [1. Auflage] Vorwort I Was wird diskutiert? - Perspektiven 1 Sprachliches und kulturelles Lernen 2 Kultur 3 Sprache 4 Nation 5 Wissen 6 Empirie 7 Lernen II Was gibt es? - Institutionelle Rahmungen und grundlegende Dokumente 8 Institutionen und Unterricht - 1949-1967 9 Hochschulfach DaF und nationale Dokumente - 1968-1990 10 Hochschulfach DaZ, Orientierungskurse und transnationale Dokumente - 1991-2026 III Was wird entwickelt? - Konzepte und Lehrwerksgenerationen 11 Kognitive Landeskunde 12 Kommunikative Landeskunde 13 Interkulturelle Landeskunde 14 DACH 15 GER IV Was wird erforscht? - Kulturwissenschaftliche Zugänge und Bildung 16 Diskurse 17 Linguistic Landscapes 18 Erinnerungsorte 19 Holocaust Education 20 Postkolonialität 21 Global Citizenship Education 22 Demokratiebildung V Was geschieht im Unterricht? - Los geht's: Handreichungen, Ideen, Beispiele 23 Schritte 24 Materialien 25 Verfahren 26 Aufgaben 27 Lernende 28 Lehrende Fachbezogene Handbücher, Lexika, Schriftenreihen, Bibliografien, Zeitschriften Rechtsnachweise Literaturverzeichnis Register Das kulturelle bzw. landeskundliche Lernen im Unterricht Deutsch als Fremd- und Zweitsprache steht im Fokus der Einführung. Es werden viele Materialbeispiele und Unterrichtsideen für die Sprachniveaus A1-C2 präsentiert. Dargelegt wird die aktuelle Fachdiskussion anhand wichtiger Kategorien wie Sprache, Kultur, Nation, Diskurs, Wissen und Lernen in theoretischen, konzeptionellen und empirischen Perspektiven. Leitlinien der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und Rahmungen wie der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen, die Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung, der Referenzrahmen für eine demokratische Kultur und das Curriculum für einen bundesweiten Orientierungskurs werden in Bezug zur Fachdiskussion und zur Entwicklung von Lehr-Lern-Materialien gesetzt. Die modular aufgebaute Einführung kann für die universitäre und außeruniversitäre Aus- und Fortbildung sowie zum Selbststudium verwendet werden. Prof. Dr. Almut Hille lehrt Deutsch als Fremdsprache an der Freien Universität Berlin. PD Dr. Simone Schiedermair lehrt Deutsch als Fremdsprache an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Kulturelles Lernen Landeskunde Deutsch als Fremdsprache DaF Deutsch als Zweitsprache DaZ Deutschunterricht Schiedermair, Simone aut 9783381124831 9783381124817 http://doi.org/10.24053/9783381124824 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381161829 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381161829 9783381161829 10.24053/9783381161829 doi 1618-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema CFDC thema 9563 wsb Morf, Miriam aut Kulturelles und sprachliches Basiswissen D-A-CH-L Plurizentrische Perspektiven für DaF/DaZ, Sprachmittlung, Übersetzen [electronic resource] Miriam Morf, Rossana Papalino 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202611 1 online resource (250 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 400.93 EUR 20260313 DE gw onixpt 12 429.00 EUR 20260313 R 400.93 7 DE gw onixpt NP 20261116 onixas narr STUDIENBÜCHER [1. Auflage] Einleitung 1 Geografie und Landschaften 2 Die staatliche Organisation und das politische System 3 Das Leben in der Gesellschaft 4 Die Wirtschaft in den DACHL-Ländern 5 Zeitgenössische Geschichte im deutschsprachigen Raum 6 Die deutsche Sprache 7 Literatur und Kultur im deutschsprachigen Raum Dieses Studienbuch vermittelt kompaktes und praxisnahes Wissen über Sprache, Kultur und Gesellschaft in Deutschland, Österreich, der Schweiz und Liechtenstein (DACHL). Die sieben Kapitel behandeln Geografie, politische und staatliche Systeme, gesellschaftliche Strukturen und Bildungssysteme, Wirtschaft, Geschichte, Sprache sowie Kultur und Literatur. Jedes Kapitel verbindet theoretische Grundlagen mit praxisnahen sprachlichen Übungen. Dadurch lernen Leser:innen wichtige Fachbegriffe, vertiefen ihre sprachlichen Fertigkeiten und entwickeln interkulturelle Kompetenzen. Durch den klaren Aufbau, die Verknüpfung von Theorie und Praxis und den systematischen plurizentrischen Ansatz ist das Buch ein umfassendes Nachschlagewerk und ein ideales Begleitwerk für Studium, Sprachlehre und Beruf. Es richtet sich an Studierende der Sprach- und Kulturvermittlung, angehende Übersetzende und Dolmetschende, DaF/DaZ-Lernende und -Lehrkräfte sowie an alle, die den DACHL-Lebensraum aus vielfältiger Perspektive kennenlernen möchten. Dr. Miriam Morf lehrt und forscht im Bereich Sprach- und Übersetzungswissenschaft an der Universität Macerata (Italien). Dott.ssa Rossana Papalino lehrt Deutsch als Fremd- und Fachsprache im Studiengang Sprachmittlung an der Universität Macerata (Italien). Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Kulturelles Lernen Basiswissen deutschsprachiger Länder Landeskunde Sprachmittlung Kulturvermittlung Interkulturelle Kompetenz Plurizentrik DACHL-Raum Deutschland Österreich Schweiz Liechtenstein Papalino, Rossana aut 9783381161836 9783381161812 http://doi.org/10.24053/9783381161829 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381160228 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381160228 €70.99 9783381160228 10.24053/9783381160228 doi 1602-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) €70.99 EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Bunkov, Valeria aut Wortartengesteuerte Phonotaktik im Deutschen Eine korpuslinguistische Auswertung dialektaler Sprachdaten [electronic resource] Valeria Bunkov 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202607 1 online resource (463 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 129.91 EUR 20260312 DE gw onixpt 04 70.99 EUR 20260313 R 66.35 7 4.64 DE gw onixpt 12 139.00 EUR 20260312 R 129.91 7 DE gw onixpt NP 20260727 onixas Tübinger Beiträge zur Linguistik (TBL) [1. Auflage] 1 Einleitung 1.1 Verortung der Arbeit im Forschungskontext 1.2 Untersuchungsgegenstand der Arbeit 1.3 Forschungsfragen & Hypothesen 1.4 Aufbau der Arbeit 2 Dialektologischer Rahmen 2.1 Zu den Begriffen Varietät, Dialekt und Standardsprache 2.2 Einteilung der Dialekte des Deutschen 2.3 Wenkersätze als beständige Methode für neue Forschungsperspektiven 3 Phonotaktische Grundlagen des Deutschen 3.1 Zum Begriff Phonotaktik 3.2 Forschungsstand 3.3 Zur Phonotaktik des Deutschen 3.4 Silbe und Silbenstruktur 3.5 Sonorität und Sonoritätshierarchien 3.6 Prosodische Hierarchie des Deutschen 3.7 Der Einsilbler im Deutschen 3.8 Phonotaktische Beschränkungen 3.9 Phonologische Prozesse 4 Wortarten des Deutschen: Probleme, Möglichkeiten, Grenzen 4.1 Wortarten als klassifikatorisches Problem der deutschen Grammatik 4.2 Zu den Begriffen Wort und Wortart 4.3 Wortartenkategorien 4.4 Grundlegende Voraussetzungen für die Wortarteneinteilung 4.5 Wortartenmodelle 4.6 Sprachliche Felder: Funktionale Kriterien der Wortarteneinteilung 5 Empirische Untersuchung 5.1 Datengrundlage 5.2 Ortsnetze 5.3 Methode 5.4 Datenauswertung und Ergebnisse 5.5 Einflussfaktoren für die Phonotaktik 6 Einordnung der Befunde in den Forschungsstand 6.1 Welche Faktoren beeinflussen inwiefern die Phonotaktik in den Dialekten? 6.2 Ein Vorschlag für Wortartenmodelle nach phonologischen Kriterien 6.3 Grenzen der Arbeit 6.4 Forschungsperspektiven 7 Zusammenfassung Literaturverzeichnis Anhang Register Der Zusammenhang zwischen Phonotaktik und Wortarten in den Dialekten des Deutschen wurde bislang kaum erforscht. Mit der vorliegenden Arbeit wird daher eine umfassende Untersuchung zur wortartengesteuerten Phonotaktik in den Dialekten des Deutschen geliefert, die verschiedene phonologische und morphologische Faktoren einbezieht (z. B. Flexion, Sonorität, Silbigkeit). Als Datengrundlage dienen dialektale Übersetzungen und freie Gespräche aus dem PhonD2-Korpus, die nach phonologischen und morphologischen Kriterien ausgewertet und in einen diachronen Zusammenhang gestellt werden. Auf Grundlage der Ergebnisse wird zudem ein eigenes Wortartenmodell entwickelt, das auf phonotaktischen Kriterien beruht. Die Arbeit ist an der Schnittstelle zwischen Phonologie und Morphologie verortet und liefert einen korpuslinguistischen Beitrag zu arealer Sprachvariation in den Dialekten des Deutschen. Valeria Bunkov ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich germanistische Linguistik an der Universität Siegen und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Akademie-Projekt "Dialektatlas Mittleres Westdeutschland (DMW)" am Standort Siegen. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Germanistik Linguistik Sprachwissenschaft Phonotaktik Wortarten Variationslinguistik Dialektologie Dialektforschung Korpusanalyse 9783381160235 9783381160211 http://doi.org/10.24053/9783381160228 000020.294946 cam a22 c 4500 9783381151929 Gunter Narr Verlag 20260630154851.0 cr nnunnnannuu 260630s2026 gw o ||| 0 ger d 9783381151929 9783381151929 10.24053/9783381151929 doi 1519-2 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, koepp@narr.de (Mail) EB (ONIX) Gunter Narr Verlag eng Gunter Narr Verlag ger CF thema 9563 wsb Genderpragmatik Performanzen, Konstruktionen und Diskurse [electronic resource] Marie-Luis Merten, Susanne Kabatnik, Sören Stumpf, Sebastian Zollner 1st ed. Gunter Narr Verlag 2026 202611 1 online resource (350 p.) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier 11 164.49 EUR 20260430 DE gw onixpt 12 176.00 EUR 20260430 R 164.49 7 DE gw onixpt NP 20261116 onixas Studien zur Pragmatik 11 [1. Auflage] Marie-Luis Merten et al.: Einleitung Lars Sörries-Vorberger: Schwester - Form und Funktion der Gender Inversion in der Sendung Charming Boys Svenja Kranich & Hanna Bruns: Doing Gender auf YouTube: Ein Vergleich von Performanz und Aushandlung von Genderidentitäten und sexuellen Identitäten in Coming-out-Videos Rahel Ladwig: Von Mädchen und Stofferweibern: Selbst- und Fremdpositionierungen im weiblichen Bodybuilding durch Stancetaking zu membership categories Torben Rath: Gender(de)konstruktion im Kommunikationsraum Fußballstadion Evelyn Ziegler, Peter Gilles & Ulrich Schmitz: Formen der Indexikalisierung von Gender und Gendersystemen auf öffentlichen Toilettenzeichen Maaike Kellenberger & Noah Bubenhofer: Offenlegung gegenderter Identitäten in der Populärkultur: Kollokationsprofile lesbar machen Christina Liemann: Der wehrhaft-rationale Mann im Kampf gegen "Gender-Gaga". Intermodale Argumentationsmuster und idealisierte Männlichkeiten in rechtsalternativen YouTube-Videos Hanna Poloschek: Gender und Diversität als Teil verschwörungstheoretischer Erzählungen. Argumentationsanalytische Zugänge zur Konstruktion von ,Geschlecht' in heterodoxen Wissensbeständen Luna Peters & Verena Sauer: Zur Verwendung von gegenderten Personenreferenzen in der schriftlichen Kommunikation im beruflichen und privaten Kontext Tamara Bodden: "My daughter has decided that Moxie is a girl lol" - Gender(n) von KI im öffentlichen Diskurs Juliane Schröter: Drittes Geschlecht. Korpuspragmatische Analysen eines Ausdrucks, seiner Bedeutungen und Funktionen Miriam Lind: Von Gender- zu Queerpragmatik. Sprachhandeln jenseits von Cis- und Heteronormativität Der Band steckt das sich zunehmend etablierende Feld einer weit gefassten Genderpragmatik ab, indem er gebrauchsbasierte Perspektiven auf Gender(n) in Form empirisch fundierter Studien zusammenführt. Berücksichtigung finden dabei im Besonderen die Dimensionen von Performanz, Konstruktion und Diskurs: In den Blick genommen werden mithin multimodale Hervorbringungen und Aushandlungen von Gender, sprachliche Entwürfe im Rückgriff auf intersubjektiv (mehr oder weniger) gültige Kategorien sowie gesellschaftlich verankerte Wissensbestände und deren Wandel. Hierbei kommen vielfältige Zugänge zum Einsatz. So liegt eine wesentliche Stärke des Bandes in seiner methodischen Breite: Er integriert unter anderem gesprächsanalytische Studien sowie korpuslinguistische und argumentationsanalytische Zugänge bis hin zu Linguistic-Landscape-Ansätzen. Prof. Dr. Marie-Luis Merten ist Professorin für Germanistische Linguistik an der Universität Mannheim. Prof. Dr. Susanne Kabatnik hat die Juniorprofessur für digitale Lexikografie im Fach Computerlinguistik und Digital Humanities an der Universität Trier inne. PD Dr. Sören Stumpf ist Akademischer Oberrat in der Germanistischen Linguistik an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Sebastian Zollner ist Doktorand und war wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Germanistischen Sprachwissenschaft an der Universität Greifswald. Online resource; title from title screen (viewed June 30, 2026) Pragmatik Genderlinguistik Soziolinguistik Diskurslinguistik Korpuslinguistik Gender Sprache Geschlecht Merten, Marie-Luis editor edt Kabatnik, Susanne editor edt Stumpf, Sören editor edt Zollner, Sebastian editor edt 9783381151936 9783381151912 http://doi.org/10.24053/9783381151929 000020.294946